Песочница технология 3 класс как сделать: Н.И.Роговцева. Технология. 3 класс. Проект «Детская площадка» | Презентация к уроку по технологии (3 класс) на тему:

Содержание

Н.И.Роговцева. Технология. 3 класс. Проект «Детская площадка» | Презентация к уроку по технологии (3 класс) на тему:

Слайд 4

По образцу заполните таблицу в рабочей тетради. Изделие Материал Количество Цена Песочница Картон 1 лист Цветная бумага 1 набор Песок 1/3 стакана Игровой комплекс Небольшая коробочка 1 штука Цветная бумага 1 набор

Слайд 5

4. Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение работы над проектом. Последовательность работ Материал Инструменты, приспособления Эскиз Разметка (по шаблону, чертёж и т.д.) Раскрой ( вырезать, оборвать) Сборка (склеить, сшить, переплести) Отделка

Слайд 6

5 . Защита проекта и его оценка. Проведём совместную презентацию, защиту коллективного проекта.

Слайд 13

План работы 1. С помощью шаблона из рабочей тетради сделайте из цветной бумаги детали основы песочницы и приклейте их на лист картона, как показано на рисунке. Обрежьте лишнюю часть листа. 2. Используя шаблоны из рабочей тетради, сделайте держатели для шляпки и ножки грибка..

Слайд 14

3. Переведите шаблоны шляпки и ножки грибка на цветную бумагу и вырежьте заготовки. Склейте деталь шляпки грибка и приклейте к ней держатель, как показано на рисунке. 4. Намотайте заготовку ножки грибка на карандаш и склейте деталь. Соедините детали и грибок.

Слайд 15

5. Держатель для ножки приклейте к основе песочницы и наденьте на него грибок. Насыпьте небольшое количество песка в песочницу. Оформите изделие.

Слайд 18

План работы 1. Обведите широкую боковую стенку небольшой коробки (половина большой коробки из-под сока) на двух листах цветной бумаги. 2. Вырежьте детали. Плотно сложите их вместе и вырежьте из них своды игрового комплекса произвольной формы. 3. Полученные детали обведите на противоположных сторонах коробки и вырежьте своды комплекса.

Слайд 19

4. Приклейте на эти стороны коробки цветные детали. Сделайте цветные детали для других сторон комплекса – обведите их на цветной бумаге, вырежьте и приклейте детали к коробке. 5. Дно коробки дважды обведите на цветной бумаге, чтобы получилась 1 прямоугольная деталь. С двух меньших сторон этой детали разметьте клапаны и вырежете заготовку крыши комплекса. 6. Из оставшегося листа цветной бумаги вырежьте 2 полосы (лесенка и горка). Их ширина должна быть равна ширине меньшей стороны комплекса. Одну полосу сложите гармошкой.

Слайд 20

7. Приклейте лесенку и горку на крышу с противоположных меньших сторон комплекса. 8. Начертите 2 детали основания комплекса такой же ширины, как горка, с клапанами, как показано на рисунке. Вырежьте детали-ограничители. 9. Приклейте их к нижним краям стенок комплекса с лесенкой и горкой.

Слайд 21

10. Приклейте концы лесенки и горки к ограничителям и отрежьте лишние концы бумаги. 11. Приклейте крышу комплекса. 13. Оформите изделие. 12. Сделайте турник.

Как сделать песочницу из бумаги 3 класс — MOREREMONTA

Как ведет себя ваша зарплата в этом учебном году?

Зарплата уменьшилась из-за уменьшения ученико-часа

Зарплата увеличилась, так как повысился ученико-час

Увеличилась, но не за счет уроков – дали дополнительный функционал

С прошлого года ничего не изменилось

Всего проголосовало: 118

Текущий номер

Вероника Романова на своих уроках творит чудеса

номер 47, от 19 ноября 2019

Читайте в следующем номере «Учительской газеты»

На фоне резкого снижения численности населения России трагедии последних недель выглядят особенно зловеще. Мы вымираем, но остаемся поразительно равнодушными к человеческой жизни. Власти призывают рожать как можно больше, чем вызывают раздражение: рожать, обрекая на нищету, на жизнь в обществе, в котором нельзя быть уверенным в безопасности своего ребенка ни в школе, ни в детсаду, ни в армии? О цене жизни сегодня и современном курсе рассуждает Светлана Руденко.

Чем больше интересов и увлечений у педагога, тем легче ему влиться в школьный коллектив и найти контакт с детьми. Так считает Александр Мамаев, учитель года Омской области-2019. Продолжаем серию очерков о финалистах Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2019!

Булат Ханов – молодой писатель, лауреат премий «Лицей» и «Звездный билет». Героем его новой книги «Непостоянные величины» стал 23‑летний педагог из Казани, который проходит через цепь препятствий и учится ладить с «малолетними бандитами и капризными девочками». В эксклюзивном интервью «Учительской газете» писатель рассказал о собственном педагогическом опыте и появлении романа.

Бывают дни, когда вообще ничего не хочется делать: погода, эмоции, усталость влияют на наши желания и возможности. Всё это надо учитывать и стараться следить за своей активностью в течение дня. Особое внимание стоит уделять параметрам здоровья. В последнее время за ними научились следить фитнес-браслеты или умные часы. Советы по их использованию дает Андрей Сиденко.

Наши приложения

20 марта 2016 года в 12:07

Изготовление модели песочницы в технике бумагопластики на уроках труда

«Бумагопластика» – техника создания полуобъемных (рельефных) и объемных изделий из бумаги, основанная на одном из её свойств – способности «запоминать» форму или пластичности. Алексей Рубин

Песочница — один из объектов на детской площадке: особое место, предназначенное для игр детей младшего возраста с песком при использовании игрушек. Обычно песочница огорожена бортиками, чаще всего сделанными из дерева: брёвен или досок. gazeta (Online) || ISSN 1607-2162

Презентации по учебнику к урокам 5 и 6 помогут учителю в коллективном обсуждении и планировании работы по проекту.

Скачать:

ВложениеРазмер
5-6._detskaya_ploshchadka.pptx1.18 МБ
kachalka._pesochnitsashablony.docx908.53 КБ
skameyka-shablon.docx316.72 КБ
Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По образцу заполните таблицу в рабочей тетради. Изделие Материал Количество Цена Песочница Картон 1 лист Цветная бумага 1 набор Песок 1/3 стакана Игровой комплекс Небольшая коробочка 1 штука Цветная бумага 1 набор

4. Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение работы над проектом. Последовательность работ Материал Инструменты, приспособления Эскиз Разметка (по шаблону, чертёж и т.д.) Раскрой ( вырезать, оборвать) Сборка (склеить, сшить, переплести) Отделка

5 . Защита проекта и его оценка. Проведём совместную презентацию, защиту коллективного проекта.

План работы 1. С помощью шаблона из рабочей тетради сделайте из цветной бумаги детали основы песочницы и приклейте их на лист картона, как показано на рисунке. Обрежьте лишнюю часть листа. 2. Используя шаблоны из рабочей тетради, сделайте держатели для шляпки и ножки грибка..

3. Переведите шаблоны шляпки и ножки грибка на цветную бумагу и вырежьте заготовки. Склейте деталь шляпки грибка и приклейте к ней держатель, как показано на рисунке. 4. Намотайте заготовку ножки грибка на карандаш и склейте деталь. Соедините детали и грибок.

5. Держатель для ножки приклейте к основе песочницы и наденьте на него грибок. Насыпьте небольшое количество песка в песочницу. Оформите изделие.

План работы 1. Обведите широкую боковую стенку небольшой коробки (половина большой коробки из-под сока) на двух листах цветной бумаги. 2. Вырежьте детали. Плотно сложите их вместе и вырежьте из них своды игрового комплекса произвольной формы. 3. Полученные детали обведите на противоположных сторонах коробки и вырежьте своды комплекса.

4. Приклейте на эти стороны коробки цветные детали. Сделайте цветные детали для других сторон комплекса – обведите их на цветной бумаге, вырежьте и приклейте детали к коробке. 5. Дно коробки дважды обведите на цветной бумаге, чтобы получилась 1 прямоугольная деталь. С двух меньших сторон этой детали разметьте клапаны и вырежете заготовку крыши комплекса. 6. Из оставшегося листа цветной бумаги вырежьте 2 полосы (лесенка и горка). Их ширина должна быть равна ширине меньшей стороны комплекса. Одну полосу сложите гармошкой.

7. Приклейте лесенку и горку на крышу с противоположных меньших сторон комплекса. 8. Начертите 2 детали основания комплекса такой же ширины, как горка, с клапанами, как показано на рисунке. Вырежьте детали-ограничители. 9. Приклейте их к нижним краям стенок комплекса с лесенкой и горкой.

10. Приклейте концы лесенки и горки к ограничителям и отрежьте лишние концы бумаги. 11. Приклейте крышу комплекса. 13. Оформите изделие. 12. Сделайте турник.

Учебник технологии по «Перспективе» полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс «Качалка и песочница». От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.

Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное — палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.

Инструкции по изготовлению качалки и песочницы

Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:

Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.

Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:

А таинственная качалка так:

Пошаговый мастер-класс

Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см — бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем «брусочки».

Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще — сначала вырежем из картона дно песочницы — квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.

Полукруг тоже склеиваем — получается конусообразная крыша грибка.

Деталь «ножка грибка» накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.

Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.

Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.

Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.

И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.

Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.

Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее. Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.

Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.

Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.

В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.

Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.

Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого — фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.

Поделка почти готова.

Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки. А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂

Презентация к уроку технологии «Детская площадка»

Просмотр содержимого документа
«Проект «Детская площадка»»

Урок технологии в 3 классе

Проект «Детская площадка»

1. Определение темы и цели проекта

Для игр в парке детям необходима…………….

2. Эскиз изделия

  • Вставьте пропущенные слова. Вспомните правила выполнения ………………………………. .
  • Найти ……………………. детских площадок .
  • Определить, какие…………детской площадки будут на ………… (горки, качели, песочница и т.д.)
  • ………… .все элементы площадки на бумаге.

3 . Распределение ролей в группе, выбор материалов, необходимых для работы.

4. Заполнение технологической карты. Работа в группе.

5. Презентация проекта

Как называется ваш проект?

Что потребовалось для работы?

Какие трудности возникли? Как вы их преодолели?

Соответствует ли результат работы той цели, которая была заявлена в начале работы над проектом?

Как можно использовать изделие?

6. Оценивание работы

  • Максимальное количество баллов по каждому критерию – 5.

  • 35 – 32 балла: «5»
  • 31 – 25 баллов: «4»
  • 24 – 18 баллов: «3»
  • Менее 18 баллов: над изделием надо ещё потрудиться

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Описание презентации по отдельным слайдам:

По образцу заполните таблицу в рабочей тетради. Изделие Материал Количество Цена Песочница Картон 1 лист Цветнаябумага 1 набор Песок 1/3 стакана Игровой комплекс Небольшая коробочка 1 штука Цветная бумага 1 набор

4. Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение работы над проектом. Последовательность работ Материал Инструменты, приспособления Эскиз Разметка (по шаблону, чертёжи т.д.) Раскрой ( вырезать, оборвать) Сборка (склеить, сшить, переплести) Отделка

5. Защита проекта и его оценка. Проведём совместную презентацию, защиту коллективного проекта.

План работы 1. С помощью шаблона из рабочей тетради сделайте из цветной бумаги детали основы песочницы и приклейте их на лист картона, как показано на рисунке. Обрежьте лишнюю часть листа. 2. Используя шаблоны из рабочей тетради, сделайте держатели для шляпки и ножки грибка..

3. Переведите шаблоны шляпки и ножки грибка на цветную бумагу и вырежьте заготовки. Склейте деталь шляпки грибка и приклейте к ней держатель, как показано на рисунке. 4. Намотайте заготовку ножки грибка на карандаш и склейте деталь. Соедините детали и грибок.

5. Держатель для ножки приклейте к основе песочницы и наденьте на него грибок. Насыпьте небольшое количество песка в песочницу. Оформите изделие.

План работы 1. Обведите широкую боковую стенку небольшой коробки (половина большой коробки из-под сока) на двух листах цветной бумаги. 2. Вырежьте детали. Плотно сложите их вместе и вырежьте из них своды игрового комплекса произвольной формы. 3. Полученные детали обведите на противоположных сторонах коробки и вырежьте своды комплекса.

4. Приклейте на эти стороны коробки цветные детали. Сделайте цветные детали для других сторон комплекса – обведите их на цветной бумаге, вырежьте и приклейте детали к коробке. 5. Дно коробки дважды обведите на цветной бумаге, чтобы получилась 1 прямоугольная деталь. С двух меньших сторон этой детали разметьте клапаны и вырежете заготовку крыши комплекса. 6. Из оставшегося листа цветной бумаги вырежьте 2 полосы (лесенка и горка). Их ширина должна быть равна ширине меньшей стороны комплекса. Одну полосу сложите гармошкой.

7. Приклейте лесенку и горку на крышу с противоположных меньших сторон комплекса. 8. Начертите 2 детали основания комплекса такой же ширины, как горка, с клапанами, как показано на рисунке. Вырежьте детали-ограничители. 9. Приклейте их к нижним краям стенок комплекса с лесенкой и горкой.

10. Приклейте концы лесенки и горки к ограничителям и отрежьте лишние концы бумаги. 11. Приклейте крышу комплекса. 13. Оформите изделие. 12. Сделайте турник.

  • Немтырева Альфира ИндусовнаНаписать 11444 30.10.2016

Номер материала: ДБ-302116

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Конспект урока по технологии на тему «Детская площадка. Макет песочницы»(3класс)

Дата: 27.09.2017

Предмет: технология

Класс: 3 Б

Учитель: Солодилова Ираида Леонидовна

Руководитель практики: Кузнецова Елена Николаевна
Студент: Богданова Анастасия Сергеевна

Тема: «Детская площадка. Макет песочницы».

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: научить изготавливать объёмные изделия из бумаги и картона, цилиндрической и конусной формы.

Задачи урока:

Образовательные: научить изготавливать объемные изделия из бумаги и картона.

Развивающие: развивать координацию движения рук, навыки работы по шаблону, навыки наклеивания; развивать чувство цвета и творческие способности обучающихся.
Воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, эстетический вкус.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: соблюдение техники безопасности, овладение технологией выполнения изделия.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Познавательные: понимать выбор наиболее эффективных способов решения задач (оригинальность).

Регулятивные: умение работать по плану, определение наиболее рациональных способов выполнения изделия.

Коммуникативные: владеть диалогический формой речи, осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь.

Личностные УУД: самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемого объекта.

Оборудование для учителя: изделие, шаблоны.

Оборудования для учащихся: шаблоны, картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы, цветная бумага, салфетки.

Средства обучения: презентация, компьютер.

ПК

ОК

ПО

У

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1,4.2

1,2,4,7

1,2,3,6,7

1-12,21-26

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Мотивация учебной деятельности

-Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня я у вас проведу урок технологии. Садитесь.

-Проверьте все ли у вас готово к уроку.

-На столе должны лежать следующие материалы и принадлежности: шаблоны, цветная бумага,клей ПВА, кисть для клея, ножницы, картон, салфетки.

-Как вы понимаете пословицу: «Терпение и труд все перетрут»?

-Выражение «Терпение и труд все перетрут» означает то,что терпеливый и трудолюбивый человек преодолеет все трудности.Если долго и терпеливо делать какое-то дело,то обязательно все получится.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Воспринимают.

Выполняют указания учителя.

2.Актуализация знаний

-Вот мы с вами и пожелали друг другу удачи на целый урок, а теперь давайте вспомним, чем вы занимались на прошлом уроке?

-С каким материалом работали?

-Что изготавливали и для чего?

Вспоминают.

Отвечают.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

Беседа.

— Ребята, послушайте отрывок из стихотворения Сергея Владимировича Михалкова «А что у вас?»

Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.

— Как вы думаете, почему ребятам было скучно во дворе?

— Правильно, у них не было детской площадки.

Детская площадка – это участок для игры детей. Является игрушкой сам по себе. Это пространство, насыщенное любопытством, удивлением и шуткой.

 А хотели бы вы побывать в роли тех мастеров, что создают такую красоту?

— Сегодня на уроке мы будем выполнять макет детской площадки.

Макет – это модель, предварительный образец.

-Макет,которой мы определите сами, посмотрев мультфильм «Дом, который все построили».

-Что мы будем с вами делать на уроке?

-Мы с вами выполнили большую работу, поэтому надо немного отдохнуть и выполнить физкультминутку.

Физкультминутка (видео)

Воспринимают.

Отвечают.

Воспринимают, анализируют.

Отвечают на вопросы учителя.

Воспринимают.

Выполняют физкультминутку.

4. Первичное закрепление во внешней речи

Анализ образца.

-Посмотрите, что у меня в руках?

-Из какого материала выполнено?

— Ребята, сегодня мы с вами сделаем макет песочницы.

— У вас на столе лежат шаблоны, которые нужно вырезать, но прежде чем приступить к выполнению задания, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами.

1. Передавая ножницы, держи их за сомкнутые лезвия.

2. Вырезая деталь, поворачивай не ножницы, а бумагу.

3. Не играй с ножницам, не подноси к лицу.

4. Не оставляй ножницы открытыми.

5.Не приближай пальцы руки, которой держишь бумагу, к линии отреза.

6. Храни ножницы в чехле.

7. Используй ножницы по назначению.

Воспринимают, отвечают на вопросы.

Вспоминаю правила техники безопасности при работе с ножницами.

5. Самостоятельная работа

План работы:

-Мы склеиваем как-бы грибок из бумаги и картона

-Его части: ножка, шляпка и коробочка-песочница,в которой он стоит.

-Покажите мне шаблон шляпки(поднимают шаблон №1), ножки (поднимают шаблон №2),коробочки (поднимают №3).

-Наложите шаблон шляпки на цветной картон. Обведите и вырежете. Согните и склеите шляпку гриба по штриховке.

-Какая фигура у вас получилась?

-Наложите шаблон ножки. Обведите и вырежете. Сверните и склеите ножку по штриховке.

-Какая фигура получилась?

-Возьмите шаблон №3, проведите по линиям изгиба, надрежьте по красным линиям. Склеиваем заштрихованные полоски. Получилась песочница.

-Теперь цилиндр соедините со шляпкой, отогнув надрезанные полоски вверху и внизу. Нижние приклеиваем на коробку-песочницу.

-Украсьте песочницу.

Слушают план выполнения изделия.

6. Закрепление изученного материала

— Вспомните, что такое детские площадки?

— Для чего нужны детские площадки?

Отвечают.

7. Рефлексия учебной деятельности

— Проводиться выставка работ учащихся.

Дети самостоятельно оценивают работу своих одноклассников.

— На этом урок окончен. Приведите свои рабочие места в порядок.

Оценивают своих одноклассников.

Убирают рабочее место.


Подпись руководителя практики: _______________

Подпись учителя: ____________

Отметка: ____________

Как сделать качалка и песочница

Презентации по учебнику к урокам 5 и 6 помогут учителю в коллективном обсуждении и планировании работы по проекту.

Скачать:

ВложениеРазмер
5-6._detskaya_ploshchadka.pptx1.18 МБ
kachalka._pesochnitsashablony.docx908.53 КБ
skameyka-shablon.docx316.72 КБ
Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По образцу заполните таблицу в рабочей тетради. Изделие Материал Количество Цена Песочница Картон 1 лист Цветная бумага 1 набор Песок 1/3 стакана Игровой комплекс Небольшая коробочка 1 штука Цветная бумага 1 набор

4. Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение работы над проектом. Последовательность работ Материал Инструменты, приспособления Эскиз Разметка (по шаблону, чертёж и т.д.) Раскрой ( вырезать, оборвать) Сборка (склеить, сшить, переплести) Отделка

5 . Защита проекта и его оценка. Проведём совместную презентацию, защиту коллективного проекта.

План работы 1. С помощью шаблона из рабочей тетради сделайте из цветной бумаги детали основы песочницы и приклейте их на лист картона, как показано на рисунке. Обрежьте лишнюю часть листа. 2. Используя шаблоны из рабочей тетради, сделайте держатели для шляпки и ножки грибка..

3. Переведите шаблоны шляпки и ножки грибка на цветную бумагу и вырежьте заготовки. Склейте деталь шляпки грибка и приклейте к ней держатель, как показано на рисунке. 4. Намотайте заготовку ножки грибка на карандаш и склейте деталь. Соедините детали и грибок.

5. Держатель для ножки приклейте к основе песочницы и наденьте на него грибок. Насыпьте небольшое количество песка в песочницу. Оформите изделие.

План работы 1. Обведите широкую боковую стенку небольшой коробки (половина большой коробки из-под сока) на двух листах цветной бумаги. 2. Вырежьте детали. Плотно сложите их вместе и вырежьте из них своды игрового комплекса произвольной формы. 3. Полученные детали обведите на противоположных сторонах коробки и вырежьте своды комплекса.

4. Приклейте на эти стороны коробки цветные детали. Сделайте цветные детали для других сторон комплекса – обведите их на цветной бумаге, вырежьте и приклейте детали к коробке. 5. Дно коробки дважды обведите на цветной бумаге, чтобы получилась 1 прямоугольная деталь. С двух меньших сторон этой детали разметьте клапаны и вырежете заготовку крыши комплекса. 6. Из оставшегося листа цветной бумаги вырежьте 2 полосы (лесенка и горка). Их ширина должна быть равна ширине меньшей стороны комплекса. Одну полосу сложите гармошкой.

7. Приклейте лесенку и горку на крышу с противоположных меньших сторон комплекса. 8. Начертите 2 детали основания комплекса такой же ширины, как горка, с клапанами, как показано на рисунке. Вырежьте детали-ограничители. 9. Приклейте их к нижним краям стенок комплекса с лесенкой и горкой.

10. Приклейте концы лесенки и горки к ограничителям и отрежьте лишние концы бумаги. 11. Приклейте крышу комплекса. 13. Оформите изделие. 12. Сделайте турник.

Учебник технологии по «Перспективе» полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс «Качалка и песочница». От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.

Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное — палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.

Инструкции по изготовлению качалки и песочницы

Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:

Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.

Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:

А таинственная качалка так:

Пошаговый мастер-класс

Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см — бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем «брусочки».

Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще — сначала вырежем из картона дно песочницы — квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.

Полукруг тоже склеиваем — получается конусообразная крыша грибка.

Деталь «ножка грибка» накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.

Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.

Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.

Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.

И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.

Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.

Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее. Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.

Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.

Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.

В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.

Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.

Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого — фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.

Поделка почти готова.

Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки. А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂

Презентация к уроку технологии «Детская площадка»

Просмотр содержимого документа
«Проект «Детская площадка»»

Урок технологии в 3 классе

Проект «Детская площадка»

1. Определение темы и цели проекта

Для игр в парке детям необходима…………….

2. Эскиз изделия

  • Вставьте пропущенные слова. Вспомните правила выполнения ………………………………. .
  • Найти ……………………. детских площадок .
  • Определить, какие…………детской площадки будут на ………… (горки, качели, песочница и т.д.)
  • ………… .все элементы площадки на бумаге.

3 . Распределение ролей в группе, выбор материалов, необходимых для работы.

4. Заполнение технологической карты. Работа в группе.

5. Презентация проекта

Как называется ваш проект?

Что потребовалось для работы?

Какие трудности возникли? Как вы их преодолели?

Соответствует ли результат работы той цели, которая была заявлена в начале работы над проектом?

Как можно использовать изделие?

6. Оценивание работы

  • Максимальное количество баллов по каждому критерию – 5.

  • 35 – 32 балла: «5»
  • 31 – 25 баллов: «4»
  • 24 – 18 баллов: «3»
  • Менее 18 баллов: над изделием надо ещё потрудиться

Учебник технологии по «Перспективе» полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс «Качалка и песочница». От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.

Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное – палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.

Инструкции по изготовлению качалки и песочницы

Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:

Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.

Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:

А таинственная качалка так:

Пошаговый мастер-класс

Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см – бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем «брусочки».

Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще – сначала вырежем из картона дно песочницы – квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.

Полукруг тоже склеиваем – получается конусообразная крыша грибка.

Деталь «ножка грибка» накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.

Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.

Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.

Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.

И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.

Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.

Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее. Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.

Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.

Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.

В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.

Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.

Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого – фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.

Поделка почти готова.

Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки. А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂

Разработка факультативного занятия на тему: «Макет детской площадки»

Конспект урока «МАСТЕРОК»

Тема « Макет детской площадки»

ПОДЕЛКИ ИЗ ЦВЕТНОГО И БЕЛОГО КАРТОНА И ЦВЕТНОЙ БУМАГИ

Автор-составитель учитель технологии – Селезнева Надежда Николаевна.

ОКТЯБРЬ 2014 год

Целый город на столе. Попробуй создать макет детской площадки

Цели: -умение работать в коллективе, считаться с чужим мнением; -умение уступать сверстникам; -закрепление в активной речи детей слов, обозначающих действия – “загибать”, “клеить” складывать, сворачивать; признаки предметов – «широкий», «узкий», «овальный», «круглый», «ребристый» -развитие творческого мышления, внимания и фантазии; -воспитание аккуратности в работе с бумагой, клеем и ножницами. -знание свойств бумаги;

Оборудование: – для создания такой поделки из бумаги понадобятся ножницы, цветной и белый картон, цветная бумага, линейка, простой карандаш, клеящий карандаш и… немного фантазии. -макеты человечков, кисточки, образец изделия; -большой лист картона (основа площадки) .

I. Организационный момент.

Перед сообщением темы задать детям загадку вопрос: Где они любят проводить свободное от уроков время? Конечно многие ответят, что на спортивной площадке около дома! А какая она должна быть в их мечтах? Вот сегодня мы и попробуем мечты воплотить в реальность.

Показываю образец изделия и спрашиваю:

Из какого материала сделана площадка? (Бумага)

Какие свойства имеет бумага, картон? (Рвется, мнется, режется; бывает тонкая, плотная).

Напомнить детям о соблюдении аккуратности при работе с клеем, об экономии времени, о взаимопомощи.

II. Анализ образца. – Из каких деталей состоит площадка? – Какую форму имеют детали?

III. План работы. (технологическая последовательность).

Такая поделка из бумаги делается очень просто!Всего-то из бумажных полосочек и квадратиков можно сделать качели, горки, лесенки, лазалки, столики и дорожки…Ты можешь сделать фантастическую площадку, такую, о какой только мечталось тебе и твоим друзьям. И на самом деле, мастерить такой макет особенно интересно вместе с друзьями. Макеты человечков из картона прилагаются.

1.Распределить обязанности между учащимися. 2.Нарезать полоски определенных размеров (длины и ширины). Сделать ступеньки из полоски, сложенной гармошкой. 3.Склеить, загнуть, свернуть по назначению полоски картона, придерживая пальцами до тех пор, пока клей подсохнет. 4.Сделать предварительную раскладку деталей площадки, посоветоваться, чтобы прийти к одному мнению. 5.Приклеить готовые детали к основе площадки. 6.Вырезать человечков и «рассадить» их на площадке. 7. «Посадить» деревья на площадке и траву.

IV. Выполнение работы детьми.

Перед началом работы или в процессе работы провести гимнастику для рук: Вот помощники мои,Их, как хочешь, поверни. (Руки вперед, пальцы выпрямить и развести. Ладони повернуть вверх, вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт слога).

Раз, два, три, четыре, пять.Не сидится им опять.Постучали, повертелиИ работать захотели. (Руки вперед, вверх, вперед, в стороны, вперед. Руки к плечам, локти прижать к туловищу, плечи развернуть. Три хлопка в ладоши. Три круговых движения кистями рук. Четыре раза сжать и разжать пальцы рук.) – Сесть за парту и продолжить работу парту.

По окончании выполнения задания, убрать рабочие места. Далее оценивается работа каждого звена.

«Качалка и песочница» технология 3 класс

Учебник технологии по «Перспективе» полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс «Качалка и песочница». От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.

Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное – палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.

Инструкции по изготовлению качалки и песочницы

Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:

Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.

Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:

А таинственная качалка так:

Пошаговый мастер-класс

Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см – бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем «брусочки».

Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще – сначала вырежем из картона дно песочницы – квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.

Полукруг тоже склеиваем – получается конусообразная крыша грибка.

Деталь «ножка грибка» накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.

Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.

Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.

Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.

И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.

Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.

Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее. Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.

Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.

Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.

В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.

Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.

Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого – фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.

Поделка почти готова.

Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки. А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂

Конкурсная работа: Детская площадка для кукол

Представляю вам конкурсную работу от Катерины Саливон:Здравствуйте, моя дочь давно просит меня сделать что-нибудь для ее кукол. Вот я и решила совместить ее просьбы с участие в конкурсе. Поскольку сейчас летняя пора, то почему бы не оборудовать для кукол летнюю площадку, на которой они смогли бы играть. Для Барби она маловата будет, а вот для пупсов в самый раз. Мастер классы я оформлять не умею, но на фото виден процесс изготовления:Из картона вырезала прямоугольник, прокрасила гуашью, а по бокам продела дырочки, которые промазала клеем и вставила прокрашенный забор.

Сделала из картона песочницу, прокрасила, внутри обильно промазала клеем Пва и посыпала манной крупой. После высыхания манку прокрасила гуашью в желтый цвет. Из картона сделала качели и горку.

Из деревянных палочек сделала лестницу к горке и лестницы отдельно, а также основание для качели. Все склеивала Пва и раскрасила гуашью.

А вот детская площадка в готовом виде:

Метки: бумаготворчество, мастер класс

Групповой проект «детская площадка» Информационные ресурсы для проведения занятия

Групповой проект «детская площадка»

Информационные ресурсы для проведения занятия.

Детские спортивные площадки

Детские площадки в Донецке

У двух челябинских гимназий появились спортивные площадкиМногофункциональная спортивная площадка возле школы 64, ул.Адмирала Кузнецова, 40а, г. Владивосток
Бат-Ям (Израиль): новые спортивные площадки под открытым небом.Спортивная площадка детей, парк горного склона Takino, Япония

Детские игровые площадки,

Детские площадки «Сити». Современный европейский дизайн, крыши и деревянные панно городков сочетают яркие краски и причудливые формы. башни городков изготавливаются на деревянных столбах.

Игровой комплекс «Трамвайчик»

Для детей 1 – 5 лет

Игровой комплекс «Городок»

Для детей 1 – 5 лет

Игровой комплекс «Городок»

Для детей 5 – 11 лет

Игровой комплекс «Городок»

Для детей 11 – 15 лет

Игровой комплекс «Белоснежка» и «Винни Пух»

Для детей 5 – 11 лет

Детские площадки «Next»

Детское игровое оборудование «NEXT» сочетает современный стиль «hight-tech» и продуманные игровые элементы конструкций. Вся серия имеет единое колористическое решение: серебристый металл, синий и розовый рисунок. Серия «NEXT» гармонично вписывается в современную городскую застройку.

Игровой комплекс для детей 11 – 15 летИгровой комплекс для детей 5 – 11 лет

Детские площадки Lappset серия «Фантазия»

Игровой комплекс «Лес приключений»Игровой комплекс «Пиратский корабль»

Детские площадки. Гумибо

Игровой комплекс «Корабль»Игровой комплекс «Мишка»

Игровые площадки

Игровые площадки в Кирове.Детская площадка своими руками

В Мелитополе новые детские площадки создавали по рисункам детей.

Сетчатая «река» на детской площадке. Висбаден (Германия)

Макеты детских площадок

Макет детской игровой площадки «Сказка»
Макет детской игровой площадкиМакет детской игровой площадки
Макет детской площадки к юбилею родного города Буинска РТ Бумага.Макеты игровых участков
Дизайн сцены детского «Евровидения 2010»Макет детской площадки
Макет игрового участка с лабиринтомМакет игровой площадки из деталей детского конструктора
Генплан детской спортивно-игровой площадкиМодель спортивного уголка или площадки
Модель спортивного уголка или площадкиГород на столе. Макет детской площадки

Отдельные элементы детских площадок,

Детские площадки из брёвен, чурок и досок

Элементы детской площадки

Детская площадка в саду своими руками

Элементы детской площадки сделанные своими руками:

1 — беседка; 2 — песочница; 3 — лестница; 4 — горка; 5 — веревочная сетка; 6 — городок; 7 — стол и скамьи

Детская площадка должна быть защищена от ветра и частично от солнца, обсажена кустарником и цветами. Неподалеку от нее устраивают турник, качели, гамак, лесенки и т. д.

Элементы спортивных площадок. http://publicpost.ru/blog/ >

Поручни для отжиманияигровой элемент спортивной площадки «Шар» (оранжевый)игровой элемент спортивной площадки «Сфера»игровой элемент спортивной площадки «Сектор»
Шведская стенкаБаскетбольное кольцо, канат, лазалки, лесенки, качели, горки, кольцаСтенкаПесочница
Уличные детские площадки от фирмы DOLPHINКарусельГорка
Спортивный комплексЛиана «Американская горка»Рукоход (лестница горизонтальная)Игровой элемент спортивной площадки «Волна»

Тема: «Макет детской игровой площадки»

а) Вводная беседа.

Учитель: – Ребята, прежде, чем мы продолжим работу над нашим проектом, который начали выполнять на прошлом уроке , послушайте отрывок из стихотворения Сергея Владимировича Михалкова «А что у вас?»

Кто на лавочке сидел,Кто на улицу глядел,Толя пел, Борис молчал,Николай ногой качал.Дело было вечером,Делать было нечего.

– Как вы думаете, почему же ребятам было скучно во дворе?

(Им негде было играть. У них не было детской площадки).

– Правильно, у ребят не было детской площадки – участка для игры детей, который уже сам по себе является игрушкой.

– А почему важно, чтобы в каждом дворе была детская площадка? (ответы детей)

– Конечно, вы все правы. На детской площадке дети играют на свежем воздухе, бегают, прыгают, общаются с друзьями, отдыхают, веселятся.

– Давайте посмотрим кадры из известного мультфильма про крокодила Гену и ответим на вопрос: что может произойти, когда детям негде играть. (просмотр отрывка из м/ф про Крокодила Гену – 2 мин.)

– Так что же может произойти, когда детям негде играть? (ответы детей)

– Для того, чтобы выяснить, где же ребята могут безопасно играть в нашем поселке, мы с вами организовали экскурсию и фотографировали дворики. Давайте вспомним, как обустроены дворики у нас на поселке? (Слайд 2)(Что вы видите на этих слайдах)

– Какой вывод мы сделали? (необходимы детские площадки)

– И тогда мы решили, что мы можем помочь решить эту важную проблему для нашего поселка – отсутствие детских площадок, и внести свой вклад в обустройство нашего поселка. Какой? (решили сделать макет детской площадки для нашего пришкольного двора).

– Начало нашей работе мы положили на прошлом уроке, а на сегодняшнем уроке мы завершим наш макет.

б) Сообщение темы урока

– А какую проблему мы поставили на прошлом уроке? Тогда давайте вместе сформулируем тему урока. (формулируем тему урока)(Слайд 3)

– Сегодня на уроке мы продолжем выполнять макет детской площадки, который мы представим нашему депутату Колотуше Капиталине Ивановне, которая сегодня пришла к нам в гости, и попросим Администрацию поселка установить детскую площадку по нашему образцу у нас на школьном дворе.

ИЗО и технология – Школа АБВ

Эта страница нашего сайта посвящена презентациям по ИЗО и технологии в начальной школе. Использование на уроках изобразительного искусства цифровых мультимедийных средств помогает выполнять основную задачу школьного начального образования, которая отвечает запросам современного общества – формирование творческой личности, что достигается выполнением ими нескольких важных функций. Использование красочных картин известных художников на слайдах презентации в совокупности с анимационными эффектами и фоновыми звуковыми файлами сможет создать на уроке неповторимую творческую атмосферу для учащихся, придать им нужный настрой, на протяжении всего урока удерживать их внимание. Причём используемые в презентациях по ИЗО звуковые файлы могут быть как простым фоном, так и руководством выполнять необходимые действия в определённом порядке или дополнительной информацией к картинке на экране посредством дикторского голоса. Таким образом, учащиеся задействуют слуховые и зрительные чувства одновременно, что создает благоприятные условия для углубления их знаний. При этом, благодаря практически неограниченным возможностям компьютера, у учителя появляется возможность применить свои творческие способности. Он может, например, остановиться подробнее на любом слайде и акцентировать внимание учеников на какой-либо детали или вернуться к нему потом, когда захочет, что, конечно же, очень удобно. Процесс обучения изобразительному искусству становится ещё более эффективным и увлекательным для учеников. У учителя есть техническая возможность познакомить класс с мировыми шедеврами изобразительного искусства, ведь далеко не у всех есть возможность посмотреть их вживую в музеях, или, хотя бы в качественном виде на полиграфической продукции. Использование на уроках в начальной школе презентаций по ИЗО и технологии, которые можно скачать на нашем сайте, сделает их более динамичными, интересными и эмоционально наполненными.

Изобразительное искусство:

Животный мир:

Природа:

Техника:

Сказки:

Разное:

Технология УМК “Школа России” и “Перспектива”

1 класс:

2 класс:

3 класс:

4 класс:

Технология УМК “Планета знаний”

1 класс (О.В.Узорова; Е.А.Нефёдова)

 (автор презентаций Ярова Н.О.)

1. ПЛАСТИЛИНОВАЯ СТРАНА (5 часов):
2. БУМАЖНАЯ СТРАНА (4 часа):
3. КЛАДОВАЯ ПРИРОДЫ (5 часов):
4. СТРАНА ВОЛШЕБНЫХ НОЖНИЦ (4 часа):
5. ГОРОД ТКАЧЕЙ (5 часов):
6. СТРАНА ОРИГАМИ (4 часа):
7. СТРАНА ФАНТАЗИЯ (5 часов):

Лепка:

Картины из пластилина:

К праздникам:

Новый год:
День Святого Валентина (14 февраля):
День защитника отечества 23 февраля
8 марта:
Масленица
День космонавтики (12 апреля):
Пасха:
День Победы 9 мая:
Открытки:

 

Оригами:
Аппликация:

 

Народное творчество:
Е.Г. Лебедева “Простые поделки из бумаги и пластилина”:
Видеоклипы по теме народное творчество:

 

 


Проект «Детская площадка»

Просмотр содержимого документа
«Проект «Детская площадка»»

Урок технологии в 3 классе

Школа России

Проект «Детская площадка»

1. Определение темы и цели проекта

Закончите фразу.

Для игр в парке детям необходима……………..,

т.к. на ней они могут………………………………………

Мы создадим макет………………………………………..

2. Эскиз изделия

  • Вставьте пропущенные слова. Вспомните правила выполнения ………………………………. .
  • Найти ………………………….детских площадок .
  • Определить, какие…………детской площадки будут на ………… (горки, качели, песочница и т.д.)
  • ………… .все элементы площадки на бумаге.

3 . Распределение ролей в группе, выбор материалов, необходимых для работы.

4. Заполнение технологической карты. Работа в группе.

Технологическая карта

___________________

5. Презентация проекта

Как называется ваш проект?

Что потребовалось для работы?

Какие трудности возникли? Как вы их преодолели?

Соответствует ли результат работы той цели, которая была заявлена в начале работы над проектом?

Как можно использовать изделие?

6. Оценивание работы

  • Максимальное количество баллов по каждому критерию – 5.

Соответствие замыслу

Композиция

Цветовое решение

Самостоятельность

Оригинальность

Аккуратность

Проведение презентации

Всего баллов

Оценка результатов:

  • 35 – 32 балла: «5»
  • 31 – 25 баллов: «4»
  • 24 – 18 баллов: «3»
  • Менее 18 баллов: над изделием надо ещё потрудиться

Качалка

Песочница

Качели

Игровой комплекс

Проект

Как сделать качалка и песочница

Презентации по учебнику к урокам 5 и 6 помогут учителю в коллективном обсуждении и планировании работы по проекту.

Скачать:

ВложениеРазмер
5-6._detskaya_ploshchadka.pptx1.18 МБ
kachalka._pesochnitsashablony.docx908.53 КБ
skameyka-shablon.docx316.72 КБ
Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По образцу заполните таблицу в рабочей тетради. Изделие Материал Количество Цена Песочница Картон 1 лист Цветная бумага 1 набор Песок 1/3 стакана Игровой комплекс Небольшая коробочка 1 штука Цветная бумага 1 набор

4. Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение работы над проектом. Последовательность работ Материал Инструменты, приспособления Эскиз Разметка (по шаблону, чертёж и т.д.) Раскрой ( вырезать, оборвать) Сборка (склеить, сшить, переплести) Отделка

5 . Защита проекта и его оценка. Проведём совместную презентацию, защиту коллективного проекта.

План работы 1. С помощью шаблона из рабочей тетради сделайте из цветной бумаги детали основы песочницы и приклейте их на лист картона, как показано на рисунке. Обрежьте лишнюю часть листа. 2. Используя шаблоны из рабочей тетради, сделайте держатели для шляпки и ножки грибка..

3. Переведите шаблоны шляпки и ножки грибка на цветную бумагу и вырежьте заготовки. Склейте деталь шляпки грибка и приклейте к ней держатель, как показано на рисунке. 4. Намотайте заготовку ножки грибка на карандаш и склейте деталь. Соедините детали и грибок.

5. Держатель для ножки приклейте к основе песочницы и наденьте на него грибок. Насыпьте небольшое количество песка в песочницу. Оформите изделие.

План работы 1. Обведите широкую боковую стенку небольшой коробки (половина большой коробки из-под сока) на двух листах цветной бумаги. 2. Вырежьте детали. Плотно сложите их вместе и вырежьте из них своды игрового комплекса произвольной формы. 3. Полученные детали обведите на противоположных сторонах коробки и вырежьте своды комплекса.

4. Приклейте на эти стороны коробки цветные детали. Сделайте цветные детали для других сторон комплекса – обведите их на цветной бумаге, вырежьте и приклейте детали к коробке. 5. Дно коробки дважды обведите на цветной бумаге, чтобы получилась 1 прямоугольная деталь. С двух меньших сторон этой детали разметьте клапаны и вырежете заготовку крыши комплекса. 6. Из оставшегося листа цветной бумаги вырежьте 2 полосы (лесенка и горка). Их ширина должна быть равна ширине меньшей стороны комплекса. Одну полосу сложите гармошкой.

7. Приклейте лесенку и горку на крышу с противоположных меньших сторон комплекса. 8. Начертите 2 детали основания комплекса такой же ширины, как горка, с клапанами, как показано на рисунке. Вырежьте детали-ограничители. 9. Приклейте их к нижним краям стенок комплекса с лесенкой и горкой.

10. Приклейте концы лесенки и горки к ограничителям и отрежьте лишние концы бумаги. 11. Приклейте крышу комплекса. 13. Оформите изделие. 12. Сделайте турник.

Учебник технологии по «Перспективе» полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс «Качалка и песочница». От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.

Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное — палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.

Инструкции по изготовлению качалки и песочницы

Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:

Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.

Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:

А таинственная качалка так:

Пошаговый мастер-класс

Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см — бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем «брусочки».

Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще — сначала вырежем из картона дно песочницы — квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.

Полукруг тоже склеиваем — получается конусообразная крыша грибка.

Деталь «ножка грибка» накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.

Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.

Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.

Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.

И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.

Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.

Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее. Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.

Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.

Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.

В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.

Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.

Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого — фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.

Поделка почти готова.

Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки. А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂

Презентация к уроку технологии «Детская площадка»

Просмотр содержимого документа
«Проект «Детская площадка»»

Урок технологии в 3 классе

Проект «Детская площадка»

1. Определение темы и цели проекта

Для игр в парке детям необходима…………….

2. Эскиз изделия

  • Вставьте пропущенные слова. Вспомните правила выполнения ………………………………. .
  • Найти ……………………. детских площадок .
  • Определить, какие…………детской площадки будут на ………… (горки, качели, песочница и т.д.)
  • ………… .все элементы площадки на бумаге.

3 . Распределение ролей в группе, выбор материалов, необходимых для работы.

4. Заполнение технологической карты. Работа в группе.

5. Презентация проекта

Как называется ваш проект?

Что потребовалось для работы?

Какие трудности возникли? Как вы их преодолели?

Соответствует ли результат работы той цели, которая была заявлена в начале работы над проектом?

Как можно использовать изделие?

6. Оценивание работы

  • Максимальное количество баллов по каждому критерию – 5.

  • 35 – 32 балла: «5»
  • 31 – 25 баллов: «4»
  • 24 – 18 баллов: «3»
  • Менее 18 баллов: над изделием надо ещё потрудиться

Учебник технологии по «Перспективе» полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс «Качалка и песочница». От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.

Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное – палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.

Инструкции по изготовлению качалки и песочницы

Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:

Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.

Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:

А таинственная качалка так:

Пошаговый мастер-класс

Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см – бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем «брусочки».

Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще – сначала вырежем из картона дно песочницы – квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.

Полукруг тоже склеиваем – получается конусообразная крыша грибка.

Деталь «ножка грибка» накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.

Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.

Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.

Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.

И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.

Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.

Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее. Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.

Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.

Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.

В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.

Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.

Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого – фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.

Поделка почти готова.

Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки. А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂

Разработка факультативного занятия на тему: «Макет детской площадки»

Конспект урока «МАСТЕРОК»

Тема « Макет детской площадки»

ПОДЕЛКИ ИЗ ЦВЕТНОГО И БЕЛОГО КАРТОНА И ЦВЕТНОЙ БУМАГИ

Автор-составитель учитель технологии – Селезнева Надежда Николаевна.

ОКТЯБРЬ 2014 год

Целый город на столе. Попробуй создать макет детской площадки

Цели: -умение работать в коллективе, считаться с чужим мнением; -умение уступать сверстникам; -закрепление в активной речи детей слов, обозначающих действия – “загибать”, “клеить” складывать, сворачивать; признаки предметов – «широкий», «узкий», «овальный», «круглый», «ребристый» -развитие творческого мышления, внимания и фантазии; -воспитание аккуратности в работе с бумагой, клеем и ножницами. -знание свойств бумаги;

Оборудование: – для создания такой поделки из бумаги понадобятся ножницы, цветной и белый картон, цветная бумага, линейка, простой карандаш, клеящий карандаш и… немного фантазии. -макеты человечков, кисточки, образец изделия; -большой лист картона (основа площадки) .

I. Организационный момент.

Перед сообщением темы задать детям загадку вопрос: Где они любят проводить свободное от уроков время? Конечно многие ответят, что на спортивной площадке около дома! А какая она должна быть в их мечтах? Вот сегодня мы и попробуем мечты воплотить в реальность.

Показываю образец изделия и спрашиваю:

Из какого материала сделана площадка? (Бумага)

Какие свойства имеет бумага, картон? (Рвется, мнется, режется; бывает тонкая, плотная).

Напомнить детям о соблюдении аккуратности при работе с клеем, об экономии времени, о взаимопомощи.

II. Анализ образца. – Из каких деталей состоит площадка? – Какую форму имеют детали?

III. План работы. (технологическая последовательность).

Такая поделка из бумаги делается очень просто!Всего-то из бумажных полосочек и квадратиков можно сделать качели, горки, лесенки, лазалки, столики и дорожки…Ты можешь сделать фантастическую площадку, такую, о какой только мечталось тебе и твоим друзьям. И на самом деле, мастерить такой макет особенно интересно вместе с друзьями. Макеты человечков из картона прилагаются.

1.Распределить обязанности между учащимися. 2.Нарезать полоски определенных размеров (длины и ширины). Сделать ступеньки из полоски, сложенной гармошкой. 3.Склеить, загнуть, свернуть по назначению полоски картона, придерживая пальцами до тех пор, пока клей подсохнет. 4.Сделать предварительную раскладку деталей площадки, посоветоваться, чтобы прийти к одному мнению. 5.Приклеить готовые детали к основе площадки. 6.Вырезать человечков и «рассадить» их на площадке. 7. «Посадить» деревья на площадке и траву.

IV. Выполнение работы детьми.

Перед началом работы или в процессе работы провести гимнастику для рук: Вот помощники мои,Их, как хочешь, поверни. (Руки вперед, пальцы выпрямить и развести. Ладони повернуть вверх, вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт слога).

Раз, два, три, четыре, пять.Не сидится им опять.Постучали, повертелиИ работать захотели. (Руки вперед, вверх, вперед, в стороны, вперед. Руки к плечам, локти прижать к туловищу, плечи развернуть. Три хлопка в ладоши. Три круговых движения кистями рук. Четыре раза сжать и разжать пальцы рук.) – Сесть за парту и продолжить работу парту.

По окончании выполнения задания, убрать рабочие места. Далее оценивается работа каждого звена.

«Качалка и песочница» технология 3 класс

Учебник технологии по «Перспективе» полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс «Качалка и песочница». От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.

Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное – палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.

Инструкции по изготовлению качалки и песочницы

Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:

Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.

Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:

А таинственная качалка так:

Пошаговый мастер-класс

Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см – бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем «брусочки».

Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще – сначала вырежем из картона дно песочницы – квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.

Полукруг тоже склеиваем – получается конусообразная крыша грибка.

Деталь «ножка грибка» накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.

Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.

Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.

Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.

И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.

Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.

Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее. Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.

Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.

Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.

В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.

Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.

Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого – фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.

Поделка почти готова.

Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки. А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂

Конкурсная работа: Детская площадка для кукол

Представляю вам конкурсную работу от Катерины Саливон:Здравствуйте, моя дочь давно просит меня сделать что-нибудь для ее кукол. Вот я и решила совместить ее просьбы с участие в конкурсе. Поскольку сейчас летняя пора, то почему бы не оборудовать для кукол летнюю площадку, на которой они смогли бы играть. Для Барби она маловата будет, а вот для пупсов в самый раз. Мастер классы я оформлять не умею, но на фото виден процесс изготовления:Из картона вырезала прямоугольник, прокрасила гуашью, а по бокам продела дырочки, которые промазала клеем и вставила прокрашенный забор.

Сделала из картона песочницу, прокрасила, внутри обильно промазала клеем Пва и посыпала манной крупой. После высыхания манку прокрасила гуашью в желтый цвет. Из картона сделала качели и горку.

Из деревянных палочек сделала лестницу к горке и лестницы отдельно, а также основание для качели. Все склеивала Пва и раскрасила гуашью.

А вот детская площадка в готовом виде:

Метки: бумаготворчество, мастер класс

Групповой проект «детская площадка» Информационные ресурсы для проведения занятия

Групповой проект «детская площадка»

Информационные ресурсы для проведения занятия.

Детские спортивные площадки

Детские площадки в Донецке

У двух челябинских гимназий появились спортивные площадкиМногофункциональная спортивная площадка возле школы 64, ул.Адмирала Кузнецова, 40а, г. Владивосток
Бат-Ям (Израиль): новые спортивные площадки под открытым небом.Спортивная площадка детей, парк горного склона Takino, Япония

Детские игровые площадки,

Детские площадки «Сити». Современный европейский дизайн, крыши и деревянные панно городков сочетают яркие краски и причудливые формы. башни городков изготавливаются на деревянных столбах.

Игровой комплекс «Трамвайчик»

Для детей 1 – 5 лет

Игровой комплекс «Городок»

Для детей 1 – 5 лет

Игровой комплекс «Городок»

Для детей 5 – 11 лет

Игровой комплекс «Городок»

Для детей 11 – 15 лет

Игровой комплекс «Белоснежка» и «Винни Пух»

Для детей 5 – 11 лет

Детские площадки «Next»

Детское игровое оборудование «NEXT» сочетает современный стиль «hight-tech» и продуманные игровые элементы конструкций. Вся серия имеет единое колористическое решение: серебристый металл, синий и розовый рисунок. Серия «NEXT» гармонично вписывается в современную городскую застройку.

Игровой комплекс для детей 11 – 15 летИгровой комплекс для детей 5 – 11 лет

Детские площадки Lappset серия «Фантазия»

Игровой комплекс «Лес приключений»Игровой комплекс «Пиратский корабль»

Детские площадки. Гумибо

Игровой комплекс «Корабль»Игровой комплекс «Мишка»

Игровые площадки

Игровые площадки в Кирове.Детская площадка своими руками

В Мелитополе новые детские площадки создавали по рисункам детей.

Сетчатая «река» на детской площадке. Висбаден (Германия)

Макеты детских площадок

Макет детской игровой площадки «Сказка»
Макет детской игровой площадкиМакет детской игровой площадки
Макет детской площадки к юбилею родного города Буинска РТ Бумага.Макеты игровых участков
Дизайн сцены детского «Евровидения 2010»Макет детской площадки
Макет игрового участка с лабиринтомМакет игровой площадки из деталей детского конструктора
Генплан детской спортивно-игровой площадкиМодель спортивного уголка или площадки
Модель спортивного уголка или площадкиГород на столе. Макет детской площадки

Отдельные элементы детских площадок,

Детские площадки из брёвен, чурок и досок

Элементы детской площадки

Детская площадка в саду своими руками

Элементы детской площадки сделанные своими руками:

1 — беседка; 2 — песочница; 3 — лестница; 4 — горка; 5 — веревочная сетка; 6 — городок; 7 — стол и скамьи

Детская площадка должна быть защищена от ветра и частично от солнца, обсажена кустарником и цветами. Неподалеку от нее устраивают турник, качели, гамак, лесенки и т. д.

Элементы спортивных площадок. http://publicpost.ru/blog/ >

Поручни для отжиманияигровой элемент спортивной площадки «Шар» (оранжевый)игровой элемент спортивной площадки «Сфера»игровой элемент спортивной площадки «Сектор»
Шведская стенкаБаскетбольное кольцо, канат, лазалки, лесенки, качели, горки, кольцаСтенкаПесочница
Уличные детские площадки от фирмы DOLPHINКарусельГорка
Спортивный комплексЛиана «Американская горка»Рукоход (лестница горизонтальная)Игровой элемент спортивной площадки «Волна»

Тема: «Макет детской игровой площадки»

а) Вводная беседа.

Учитель: – Ребята, прежде, чем мы продолжим работу над нашим проектом, который начали выполнять на прошлом уроке , послушайте отрывок из стихотворения Сергея Владимировича Михалкова «А что у вас?»

Кто на лавочке сидел,Кто на улицу глядел,Толя пел, Борис молчал,Николай ногой качал.Дело было вечером,Делать было нечего.

– Как вы думаете, почему же ребятам было скучно во дворе?

(Им негде было играть. У них не было детской площадки).

– Правильно, у ребят не было детской площадки – участка для игры детей, который уже сам по себе является игрушкой.

– А почему важно, чтобы в каждом дворе была детская площадка? (ответы детей)

– Конечно, вы все правы. На детской площадке дети играют на свежем воздухе, бегают, прыгают, общаются с друзьями, отдыхают, веселятся.

– Давайте посмотрим кадры из известного мультфильма про крокодила Гену и ответим на вопрос: что может произойти, когда детям негде играть. (просмотр отрывка из м/ф про Крокодила Гену – 2 мин.)

– Так что же может произойти, когда детям негде играть? (ответы детей)

– Для того, чтобы выяснить, где же ребята могут безопасно играть в нашем поселке, мы с вами организовали экскурсию и фотографировали дворики. Давайте вспомним, как обустроены дворики у нас на поселке? (Слайд 2)(Что вы видите на этих слайдах)

– Какой вывод мы сделали? (необходимы детские площадки)

– И тогда мы решили, что мы можем помочь решить эту важную проблему для нашего поселка – отсутствие детских площадок, и внести свой вклад в обустройство нашего поселка. Какой? (решили сделать макет детской площадки для нашего пришкольного двора).

– Начало нашей работе мы положили на прошлом уроке, а на сегодняшнем уроке мы завершим наш макет.

б) Сообщение темы урока

– А какую проблему мы поставили на прошлом уроке? Тогда давайте вместе сформулируем тему урока. (формулируем тему урока)(Слайд 3)

– Сегодня на уроке мы продолжем выполнять макет детской площадки, который мы представим нашему депутату Колотуше Капиталине Ивановне, которая сегодня пришла к нам в гости, и попросим Администрацию поселка установить детскую площадку по нашему образцу у нас на школьном дворе.

Похожие записи:

Обзор песочницы для учителей

  • RI.5.4

    Определите значение общих академических и тематических слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 5 класса.

  • RI.5.5

    Сравните и сопоставьте общую структуру (например, хронологию, сравнение, причину / следствие, проблему / решение) событий, идей, концепций или информации в двух или более текстах.

  • RI.5.6

    Проанализируйте несколько описаний одного и того же события или темы, отметив важные сходства и различия в представляемых ими точках зрения.

  • RI.5.7

    Воспользуйтесь информацией из нескольких печатных или цифровых источников, демонстрируя способность быстро найти ответ на вопрос или эффективно решить проблему.

  • RI.5.8

    Объясните, как автор использует доводы и доказательства для подтверждения определенных пунктов в тексте, определяя, какие причины и свидетельства поддерживают какой пункт (и).

  • RI.5.9

    Объедините информацию из нескольких текстов по одной и той же теме, чтобы писать или говорить о предмете со знанием дела.

  • RI.5.1

    Точно цитируйте текст при объяснении того, что в нем явно говорится, и при выводе выводов из текста.

  • RI.5.2

    Определите две или более основных идеи текста и объясните, как они поддерживаются ключевыми деталями; резюмируйте текст.

  • RI.5.3

    Объясните отношения или взаимодействия между двумя или более людьми, событиями, идеями или концепциями в историческом, научном или техническом тексте на основе конкретной информации в тексте.

  • RI.5.10

    К концу года самостоятельно и умело читать и понимать информационные тексты, в том числе тексты по истории / обществознанию, естествознанию и технические тексты в верхней части диапазона сложности текста 4–5 классов.

  • RI.6.4

    Определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения.

  • RI.6.5

    Проанализируйте, как конкретное предложение, абзац, глава или раздел вписывается в общую структуру текста и способствует развитию идей.

  • RI.6.6

    Определите точку зрения или цель автора в тексте и объясните, как они переданы в тексте.

  • RI.6.7

    Интегрируйте информацию, представленную в различных носителях или форматах (например, визуально, количественно), а также на словах, чтобы развить последовательное понимание темы или проблемы.

  • RI.6.8

    Проследите и оцените аргумент и конкретные утверждения в тексте, отличая утверждения, которые поддерживаются причинами и доказательствами, от утверждений, которые не являются таковыми.

  • RI.6.9

    Сравните и сопоставьте представление событий одним автором и другим (например, мемуары и биография одного и того же человека).

  • RI.6.1

    Приведите текстовые свидетельства для поддержки анализа того, что в тексте явно говорится, а также выводов, сделанных из текста.

  • RI.6.2

    Определите центральную идею текста и то, как она передается через определенные детали; дайте краткое изложение текста, отличное от личных мнений или суждений.

  • RI.6.3

    Подробно проанализировать, как ключевой человек, событие или идея представлены, проиллюстрированы и раскрыты в тексте (например, с помощью примеров или анекдотов).

  • RI.6.10

    К концу года прочитайте и усвойте литературную документальную литературу в группе сложности текста 6–8 классов, используя строительные леса, если это необходимо, в верхней части диапазона.

  • RI.7.4

    Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; проанализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.

  • RI.7.5

    Проанализируйте структуру, которую использует автор для организации текста, включая то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.

  • RI.7.6

    Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, как автор отличает свою позицию от других.

  • RI.7.7

    Сравните и сопоставьте текст с аудио, видео или мультимедийной версией текста, анализируя изображение каждого средства массовой информации предмета (например,g., как произнесение речи влияет на воздействие слов).

  • RI.7.8

    Проследите и оцените аргумент и конкретные утверждения в тексте, оценив, являются ли аргументы правильными, а доказательства релевантными и достаточными для поддержки утверждений.

  • RI.7.9

    Проанализируйте, как два или более авторов, пишущих на одну и ту же тему, формируют представление ключевой информации, подчеркивая разные свидетельства или выдвигая разные интерпретации фактов.

  • RI.7.1

    Приведите несколько текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что в тексте явно говорится, а также выводов, сделанных из текста.

  • RI.7.2

    Определите две или более центральных идеи в тексте и проанализируйте их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

  • RI.7.3

    Анализируйте взаимодействия между людьми, событиями и идеями в тексте (например,g., как идеи влияют на людей или события, или как люди влияют на идеи или события).

  • RI.7.10

    К концу года прочитайте и усвойте литературную документальную литературу в группе сложности текста 6–8 классов, при необходимости с использованием строительных лесов в верхней части диапазона.

  • RI.8.4

    Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; проанализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон, включая аналогии или намеки на другие тексты.

  • RI.8.5

    Детально проанализировать структуру определенного абзаца в тексте, включая роль конкретных предложений в разработке и уточнении ключевой концепции.

  • RI.8.6

    Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, как автор признает и реагирует на противоречивые свидетельства или точки зрения.

  • RI.8.7

    Оценить преимущества и недостатки использования различных носителей (например,g., печатный или цифровой текст, видео, мультимедиа), чтобы представить конкретную тему или идею.

  • RI.8.8

    Обозначьте и оцените аргумент и конкретные утверждения в тексте, оценивая, являются ли доводы обоснованными, а доказательства релевантными и достаточными; распознавать, когда вводятся нерелевантные доказательства.

  • RI.8.9

    Проанализируйте случай, когда два или более текста предоставляют противоречивую информацию по одной и той же теме, и определите, где тексты расходятся по вопросам фактов или интерпретации.

  • RI.8.1

    Приведите текстовые свидетельства, которые наиболее убедительно подтверждают анализ того, что в тексте явно говорится, а также выводы, сделанные из текста.

  • RI.8.2

    Определить центральную идею текста и проанализировать ее развитие по ходу текста, включая ее связь с поддерживающими идеями; дать объективное изложение текста.

  • RI.8.3

    Проанализируйте, как текст устанавливает связи и различия между людьми, идеями или событиями (например,g., посредством сравнений, аналогий или категорий).

  • RI.8.10

    К концу года самостоятельно и на высоком уровне прочитать и понять литературную документальную литературу в верхней части диапазона сложности текста 6–8 классов.

  • РИ.9-10.4

    Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; проанализировать совокупное влияние выбора конкретных слов на значение и тон (например,g., чем язык заключения суда отличается от языка газеты).

  • RI.9-10.5

    Подробно проанализируйте, как идеи или утверждения автора развиваются и уточняются конкретными предложениями, абзацами или более крупными частями текста (например, разделом или главой).

  • RI.9-10.6

    Определите точку зрения или цель автора в тексте и проанализируйте, как автор использует риторику для продвижения этой точки зрения или цели.

  • РИ.9-10.7

    Проанализируйте различные рассказы о предмете, рассказанные на разных носителях (например, историю жизни человека как в печатных, так и в мультимедийных материалах), определяя, какие детали подчеркиваются в каждой записи.

  • RI.9-10.8

    Обозначьте и оцените аргумент и конкретные утверждения в тексте, оценивая, является ли рассуждение достоверным, а доказательства релевантными и достаточными; выявлять ложные утверждения и ошибочные рассуждения.

  • РИ.9-10.9

    Анализировать исходную U.S. документы, имеющие историческое и литературное значение (например, Прощальное обращение Вашингтона, Геттисбергское обращение, речь Рузвельта о четырех свободах, «Письмо Кинга из тюрьмы Бирмингема»), включая то, как они затрагивают связанные темы и концепции.

  • RI.9-10.1

    Приведите убедительные и исчерпывающие текстовые свидетельства в поддержку анализа того, что прямо говорится в тексте, а также выводов, сделанных из текста.

  • RI.9-10.2

    Определить центральную идею текста и проанализировать ее развитие по ходу текста, в том числе то, как он возникает, оформляется и уточняется конкретными деталями; дать объективное изложение текста.

  • RI.9-10.3

    Проанализируйте, как автор разворачивает анализ или серию идей или событий, включая порядок, в котором сформулированы точки зрения, как они представлены и развиваются, а также связи, которые устанавливаются между ними.

  • RI.9-10.10

    К концу 9 класса прочитайте и поймете литературную документальную литературу в полосе сложности текста 9–10 классов, при необходимости с помощью строительных лесов на верхнем конце диапазона.

  • Дошкольников в цифровой песочнице

    Современная песочница стала цифровой и заполнена динамическими сенсорными экранами, которые пронизывают игровую зону яркими цветами, музыкой и анимацией.Эти устройства предоставляют возможности для повышения вовлеченности, участия и социального взаимодействия. Родители, педагоги и поставщики соответствующих услуг ищут занятия, которые позволят маленьким детям раскрыть свой потенциал. Яркие цвета и уникальный интерфейс современных технологий предлагают молодым учащимся возможность исследовать и учиться в короткие, но эффективные интервалы обучения по запросу с повышенным вниманием и мотивацией.

    Следует ли использовать такую ​​технологию для молодых учащихся? В заявлении о совместной позиции Национальной ассоциации по образованию детей младшего возраста и Центра Фреда Роджерса по средствам массовой информации для детей младшего возраста при колледже Сент-Винсент подчеркивается важность применения принципов развития и обучения при рассмотрении использования передовых технологий и новые медиа для юных учащихся 0-8 лет.Когда технологическая интеграция строится на прочной основе для развития и учитываются как проблемы, так и возможности технологий, тогда технологии и средства массовой информации могут принести пользу каждому ребенку.

    Прямое обучение или открытое обучение?

    Поскольку технологические приложения являются гибкими, они поддерживают как прямое обучение, так и открытое обучение, тем самым сводя к минимуму большие споры по поводу педагогики. Как цитируется в недавней статье Slate , два исследования в журнале Cognition (одно из Массачусетского технологического института, а другое из Калифорнийского университета в Беркли) предполагают, что исследования, исследования, игры и открытия естественны для молодых учеников.Между тем, прямое обучение может помочь детям усвоить конкретные факты и навыки.

    Маленькие дети развивают чувство инициативы и творческие способности, исследуя и используя различные инструменты, такие как цветные карандаши, маркеры, блоки и манипуляторы, для создания вещей. Дети развивают творческие движения через пение, танцы и использование своего тела для выражения идей. Некоторые технологические приложения помогают развивать или расширять инициативу и творчество. Они также сочетают в себе реальные цели и цифровые действия:

    Выбор технологии: с чего начать?

    Когда меня спрашивают, знаю ли я о хороших приложениях, я улыбаюсь и киваю, а затем объясняю, что выбор приложений может занять очень много времени.Поэтому я часто предлагаю учителям сначала определить учебную задачу и цель. Вы хотите, чтобы приложение представило тему или предоставило расширенную практику? Соответствуют ли функции приложения сильным сторонам и задачам учащегося? Цена — вопрос? Опрос, проведенный NPD Group, показал, что 88 процентов приложений, используемых на устройствах, были бесплатными.

    Оптимизируйте свой поиск с помощью этих четырех мощных баз данных для поиска образовательных приложений:

    • В каталоге APPitic перечислены более 3000 приложений для образования, сгруппированных по темам, областям дошкольного контента, инвалидности, стадии таксономии Блума, множественному интеллекту и задачам. Обучение.
    • Common Sense Media предоставляет обзоры приложений, видео, телевидения, игр, книг и многого другого.
    • Инструменты для жизни AppFinder выполняет поиск приложений по инвалидности, множественной инвалидности, ценовому диапазону и типу устройства. Не забудьте проверить ссылку «Другие наши любимые приложения».
    • Special Needs Apps ищет приложения в категориях общения, социальных навыков, жизненных навыков и поведения, и это лишь некоторые из них.

    Используете ли вы приложения, компьютерное программное обеспечение или интерактивные веб-сайты, обратите внимание на элементы мотивации к обучению.Следующие характеристики имеют решающее значение для получения и поддержания интереса и продолжительной игры для детей младшего возраста:

    • Соответствующий развитию контент: не так просто, чтобы его быстро освоить, и не настолько сложно, чтобы это расстраивало или казалось невозможным.
    • Свежий контент: приложение обновляется по мере того, как пользователь играет (т.е. является многоуровневым или имеет этапы).
    • Время ожидания: не слишком долго и не слишком коротко между уровнями или играми.
    • Юмористические задания: веселье и смех являются частью цифрового опыта — чем глупее, тем лучше для некоторых из наших первых учеников.
    • Стимулы: дает повод играть и исследовать (например, наклейки, уровни или коллекции).
    • Цели: Дети и родители должны согласиться, что есть причина или цель для мотивации к дальнейшей игре.
    • Социализация: предлагает участие родителей / взрослых или возможность играть вместе.

    Для получения дополнительной информации о хорошем дизайне приложений и технологиях прочтите . Есть ли приложение для этого? Должны ли мы позволять маленьким детям пользоваться технологиями? Отчет Карли Шулер за 2009 год поддерживает использование технологий с маленькими детьми, потому что они обеспечивают дифференцированный, автономный и индивидуальный опыт обучения.

    Поделитесь своим опытом и мыслями об использовании технологий с маленькими детьми.

    Проектная песочница: пример из начальной / начальной школы PBL

    «Сделай звонок», — скандировали ученики второго этапа во время заключительной части нашего проекта, когда студенты звонили поставщику, чтобы сделать заказ и заплатить за грузовик песка для заполнения песка. коробка.

    Обучение на основе проектов, обучение на основе задач, обучение на основе целей; называйте это как хотите. Суть в том, что он заставляет и учителя, и ученика выйти из своей зоны комфорта (читать скучно для всех, преподавать средний, недифференцированный, учебники и т. Д.) И развивать понимание посредством совместных, аутентичных и реальных проблем.

    По мере того, как мы движемся к более широким возможностям обучения, основанным на запросах, дифференцированному и ориентированному на студентов, PBL через запросы является ключевым фактором успеха.

    В этом семестре я поставил задачу PBL, немного отличающуюся от моих обычных блоков запроса ключевой области обучения, и попросил учащихся исследовать, исследовать и выполнить задачу по заполнению школьной песочницы. Операция «Песочница» родилась, как ее с энтузиазмом назвал один студент!

    С пустой песочницей, которую Киндер хотел бы использовать, но не смог, у меня был идеальный реальный проект с значимым результатом, над которым ученики могли работать. Конечно, я мог бы попросить школьный офис позвонить, заказать песок и доставить его, но это лишило бы учеников возможности внести значимый вклад и участвовать в том, что оказалось полезным и познавательным для всех.

    Видео на Youtube демонстрирует проект, и я опишу основные этапы и сделаю некоторые наблюдения.

    видео

    Я попросил класс сформировать свои собственные команды из 3-5 человек и отвел их в песочницу, пустую коробку размером примерно два на два метра и 45 см глубиной (конечно, они не знали этого в то время, это было вызов!). Затем я пояснил, что цель обучения в течение следующих трех недель заключалась в том, чтобы наш класс, 3 / 4B, должен был рассчитать и заказать правильное количество песка и доставить его.

    Затем я отступил и попросил группы приступить к работе, они поговорили, обсудили и принялись решать, что им делать и какое оборудование они могут использовать. У некоторых студентов была концепция площади, основанная на двух сторонах, другие знали, что речь идет о словах «объем» и «вместимость». Изначально никто не знал формулы для нахождения необходимого объема.

    После первого занятия каждая группа поделилась своими первоначальными мыслями — используйте линейки для счетчиков, используйте линейки класса 30 см, рулетки, блоки на 1000 единиц и одно- и двухлитровые емкости для воды.Это была настоящая смесь стратегий и идей, и именно то, что я надеюсь увидеть, — перекрестное опыление идей с некоторыми идеями, более сильными и законченными, чем другие. И все же ни один из них не был слабым, и все они имели реальные достоинства, даже если не все они были практичными, как мы выяснили!

    В течение следующих двух недель у нас были практические занятия и теоретические занятия. Практические занятия включали измерение, укладку блоков по 1000 кубиков, отчаянную работу с литровыми кувшинами воды. Были моменты волнения, разочарования, размышлений и моментов, когда что-то застряло, а концепции и навыки были освоены.

    Студенты обнаружили, что объем и вместимость различаются, что нахождение области только уведет вас, что измерение и повторное измерение важны для точности (в конце концов, это была математика!). Они зашли в Интернет, чтобы найти местных поставщиков песка, попросили у меня школьную кредитную карту и посмотрели календари и расписания, чтобы определить лучшее время для доставки.

    На прошлой неделе три из пяти групп выполнили расчет объема для правильного количества песка, это были группы, использующие линейки и рулетки.Я дал некоторые пояснения по формуле длины, ширины и глубины, но только тогда, когда ученики выдвинули основную идею. Группа, использующая блоки 1000s, достигла площади, но остановилась на создании двух слоев или удвоении их базового слоя. С водной группой было замечательно работать, и она хорошо представлена ​​в видео; их заблуждения и идеи во время работы над проектом приятно видеть. Они выбрали воду, так как считали песок жидкостью, если хотите, текущей. Их мысли были интересными, и они сохраняли чувство юмора, даже когда дела шли не так, как они предсказывали.В этом смысле отрадно было видеть их стойкость. PBL бросает вызов устойчивости и мышлению.

    Итак, да, в конце концов мы позвонили, и двое студентов использовали кредитную карту, чтобы заказать песок и доставить его. Детский сад был и остается счастливым, хотя буквально на прошлой неделе я увидел, что песок уже редеет и много на земле, где дети построили маленькие замки и тому подобное. Так что скоро возможность повторится, и ее очередь займет другой класс. Я уже ищу комнаты, нуждающиеся в покраске, полы, нуждающиеся в покрытии, сады, нуждающиеся в почве, и так далее.И при этом не заглядывая за школьную ограду, где можно наладить прочные связи с сообществом и местным населением и отметить успехи.

    PBL требует командной работы, целеустремленности, размышлений, чувства юмора и реальных усилий; все, что нам нужно развивать и поощрять в наших учениках. Важно отметить, что это может быть весело и делает обучение еще более приятным для учителя, а обучение — еще более приятным для учащихся, если им предоставляется достаточно времени и поддержка.

    Калифорнийский университет в Дэвисе — особая песочница в классе

    Калифорнийский университет в Дэвисе предоставляет одну из своих песочниц с дополненной реальностью (AR) для шестиклассников средней школы математики и естественных наук Университета Говарда в Вашингтоне, округ Колумбия.C. сегодня, 28 апреля.

    Песочница совсем не олдскульная. Во-первых, это не детская площадка. Скорее всего, песочница будет открыта в ее новом доме в классе естествознания шестого класса Нилватти Хардин-Персуад.

    Дети играют с песочницей дополненной реальности Калифорнийского университета Дэвиса на Фестивале науки и инженерии в США в 2016 году. Предоставлено: Хизер Сегейл / Калифорнийский университет в Дэвисе,

    . В отличие от вашей типичной «песочницы», ученики будут использовать технологию трехмерной визуализации для построения гор, земснарядов и плотин на реках, а также для создания дождя своими руками.По мере того, как они «играют», они будут изучать науку о Земле и водоразделах по-настоящему практическим путем.

    «Благодаря своей практической интерактивной технологии песочница дополненной реальности хорошо подходит для образовательных и информационных целей», — сказала Луиза Келлог, профессор факультета наук о Земле и планетах Калифорнийского университета в Дэвисе и директор W.M. Keck Center for Active Visualization in the Earth Sciences, или KeckCAVES, который разработал песочницу. «Мы рады сообщить об этом ученикам средней школы Университета Говарда.”

    Песочница для «цифровых аборигенов»

    Средняя школа математики и естествознания Университета Ховарда — это государственная чартерная школа в главном кампусе Университета Ховарда в Вашингтоне, округ Колумбия. Хотя песочница будет находиться в классе естественных наук шестого класса, учителя седьмого и восьмого классов также планируют интегрировать песочницу по всему миру. учебный план.

    «Эта песочница позволит нашим ученикам буквально играть на песке во время обучения», — сказала Кэтрин Прокоп, руководитель средней школы Университета Говарда.«Что может быть совершеннее? Он оживляет предметы топографии и географии для наших студентов, которые являются цифровыми аборигенами. Используя свои руки и технологии, они будут иметь возможность терраформировать, видеть водоразделные эффекты на физической Земле и понимать важность рационального использования наших природных ресурсов. Мы очень рады и благодарны за то, что нас выбрали для этого проекта ».

    ARsandbox сочетает в себе настоящую песочницу с трехмерной камерой, цифровым проектором и мощным компьютером.Это инновационный инструмент для обучения людей всех возрастов — от детских садов до студентов университетов и посетителей музеев.

    При финансовой поддержке Национального научного фонда прототип ARsandbox и его программное обеспечение с открытым исходным кодом были разработаны научным сотрудником Калифорнийского университета в Дэвисе Оливером Крейлосом из KeckCAVES.

    В рамках первоначального проекта были построены еще три выставки: одна в Центре экологических исследований Калифорнийского университета в Дэвисе Тахо в Инклайн-Виллидж, штат Невада; другой — в аквариуме и научном центре ECHO Lake в Берлингтоне, штат Вермонт; и четвертый — в Зале науки Лоуренса в Беркли, Калифорния.

    Хотите создать песочницу?

    С тех пор, как проект начался почти пять лет назад, по всему миру было построено не менее 150 экспонатов с использованием бесплатного программного обеспечения с открытым исходным кодом.

    «Песочница AR используется многими творческими способами людьми по всему миру», — сказал Джеффри Шладоу, директор Центра экологических исследований Калифорнийского университета в Дэвисе Тахо. «Перед нашей командой стоит задача отслеживать растущую группу пользователей и помогать включать некоторые из лучших идей в обновления, которыми могут поделиться все.”

    Подарок средней школе Университета Говарда знаменует собой окончание весеннего «тура» по песочнице в Вашингтоне, округ Колумбия. В прошлом месяце песочница AR была выставлена ​​в Белом доме, на выставке в Капитолийском зале Коалиции за национальное финансирование науки и в Фестиваль науки и техники США, который посетили более 350 000 человек.

    5 упражнений по развитию навыков грамотности в песочнице | Scholastic

    В летние месяцы вы проводите много времени на улице со своими детьми, наслаждаясь погодой и играя с ними на песке? Сделайте время игры еще ярче с помощью этих упражнений по обучению грамоте — идеально подходит, чтобы смешать все на песке.

    Каждое занятие, указанное ниже, поможет вашим детям укрепить распознавание букв, развить мелкую моторику и попрактиковаться в распознавании слов по внешнему виду. Вам просто нужна песочница или место на пляже, а также несколько простых принадлежностей.


    1. Письмо на песке

    Песок — идеальная поверхность для письма. Налейте немного воды на песок и разгладьте его рукой или тыльной стороной игрушечной лопатки. Затем возьмите палку длиной около шести дюймов, чтобы ребенок мог использовать ее как письменный стол.(Если не найдешь, пальчики тоже подойдут!)

    Маленькие дети могут рисовать прямые или извилистые линии на песке. Дошкольники могут попрактиковаться в написании своих имен или букв алфавита. После этого просто разгладьте текст и повторите. Сопротивление песка, когда ваши дети пишут, помогает развить силу рук.


    2. Песочные буквы

    Sand обеспечивает прекрасные тактильные сенсорные ощущения для юных учеников. Для этого задания вам понадобятся учетные карточки, перманентный маркер и белый школьный клей.Напишите письмо, которое ваши дети должны попрактиковать на каждой карточке.

    Теперь пусть ваши дети выберут по одной карточке с буквами для опознания. Они обведут букву клеем. Затем они должны посыпать письмо песком. Повторите то же самое с любым количеством карточек с буквами. Дайте карточкам высохнуть.

    Когда карточки будут готовы, их можно использовать для отработки идентификации и отслеживания писем. Ваши дети должны определить букву, а затем обвести ее пальцами. Такой кинестетический подход поможет многим юным ученикам овладеть алфавитом.


    3. Копаем письма

    Для этого задания скажите детям, что они будут копать закопанные сокровища. Добыча в этой охоте за сокровищами — это буквы алфавита. Спрячьте пенопласт или пластмассовые буквы под песком. Раздайте детям игрушечные лопаты и инструменты для копания.

    Когда дети будут находить буквы, предложите им назвать каждую букву. Дети постарше также могут определить звук, который представляет буква, и даже назвать слово, начинающееся с этой буквы.

    Добавьте в упражнение немного математики, предложив детям подсчитать, сколько букв они находят в поисках сокровищ.


    4. Наполните ведра для слов

    Возьмите пять ведер с песком и черпак или игрушечную лопату. На внешней стороне каждого напишите числовое слово, которое детям необходимо научиться распознавать. Например, вы можете написать один, два, три, четыре, и пять.

    Теперь детям нужно наполнить ведра со словами. Загвоздка в том, что они могут положить в каждое ведро количество совков песка только в зависимости от прочитанного числового слова. Это отличный способ немного попрактиковаться в чтении во время игры на открытом воздухе.


    5. Знаки песка

    Детям нравится строить дороги, замки и дюны. Поощряйте детей также ставить знаки для обозначения ориентиров. Все, что вам нужно, это несколько палок, собранных со двора, пара учетных карточек, малярный скотч и маркер.

    Напишите название каждого ориентира на каталожной карточке. Молодые писатели могут произносить слова и записывать звуки, которые они слышат, или вы можете написать для них имена. Прикрепите каждую карточку к палочке скотчем.Теперь ваши дети готовы отметить каждый ориентир, поместив палочки в песок.

    Превратите следующую прогулку в песочнице в урок по развитию грамотности и наблюдайте, как ваши дети процветают, пока они играют.

    Автор фотографии: © kiankhoon / Thinkstock

    Детский сад | Школы песочницы


    Забота о здоровье, безопасности, безопасности и доверии вашего ребенка — важнейшая обязанность сотрудников Sandbox.Наши дошкольные программы и программы 3/4 принимают детей в возрасте от 3–1 / 2 до детсадовского возраста. Эта программа разработана с учетом потребностей ребенка, готового к дошкольному обучению. Чаще всего используется практический подход с использованием материалов, соответствующих уровню развития, а также индивидуального и группового обучения.


    3 и 4 года

    голов для дошкольников / 3–4-летних:

    • Чтобы подготовить почву для обучения в будущем.
    • Чтобы открыть дверь к образовательным возможностям и опыту.
    • Для максимального соответствия обучения возрасту развития.
    • Чтобы помочь ребенку продолжать развивать положительное отношение к школе и учебе.
    • Знать, что ребенок уникален, важен, любим и успешен.
    • Чтобы поощрять радость социального взаимодействия и продолжать развивать понимание чувств себя и других.
    • Развивать теплое и доверительное отношение к другим.
    • Для улучшения навыков самопомощи и любви к учебе.
    • Воспитывать это прекрасное восприятие и стойкое любопытство.
    • Чтобы научиться здоровым привычкам.
    • Быть компетентным и уверенным в определенных областях.

    Учебная программа

    1. Бесплатная игра — Включает запланированное игровое время в стимулирующей среде, позволяющей исследовать, экспериментировать и решать проблемы.
    2. Музыка и игры с пальцами — Включает ритм, действие, взаимодействие, социализацию и самосознание.
    3. Ранняя готовность — Включает в себя увеличенный словарный запас, фонологическую осведомленность, буквы и слова, числовые концепции, образцы, измерения и пространственное восприятие.
    4. Развитие моторики — задействует движение больших и малых мышц, стимулируя осознание тела, координацию и гибкость.
    5. Snack — Время для социального взаимодействия, хороших манер, правильных процедур и изучения здоровой пищи.
    6. Art Awareness — Включает в себя усиление цвета, размера, формы, а также постоянное изучение множества замечательных материалов и инструментов, используемых в творчестве.

    Школьная программа

    Наша школьная программа предназначена для удовлетворения всех потребностей ребенка путем координации действий и опыта в его темпе, с учетом необходимого пространства, оборудования и движений, необходимых для общего развития ребенка в раннем возрасте. Он также обеспечивает баланс между спокойным и активным периодами, а также между академической осведомленностью и комфортным отдыхом. Всегда приветствуются радость самопознания и удовольствие от социального взаимодействия.

    Классная организация

    Дети делятся на небольшие группы, определяемые по стадиям развития.Группы переходят от одного учебного задания к другому в стимулирующей и подготовленной среде в пределах одной комнаты.

    Детский сад

    Sandbox Kindergarten использует расширенную академическую программу, которая является одновременно выгодной и приятной для мальчиков и девочек школьного возраста.

    Детский сад Песочница Предложений:

    • Классы полного и неполного дня
    • Дневной уход до и после детского сада
    • Класс малых размеров
    • День дольше обычного детского сада
    • Стимулирующая и разнообразная программа

    Учебная программа детского сада

    • Чтение — Песочница использует программу чтения Липпинкотта: «Начало чтения, записи и прослушивания».«Эта программа представляет собой тщательно структурированную программу, состоящую из 24 книг, охватывающих 26 букв алфавита. В каждой книге дети узнают названия букв алфавита, как их писать и какой звук представляет каждая буква. Дети научатся сочетать звуки букв в слова и читать простые рассказы. Эта программа тщательно структурирована, поэтому каждое понятие изучается последовательно; каждый новый навык, который вводится, основывается на навыках, которые уже были изучены.
    • Math — песочница использует программу «Math Its Way». Цель этой программы — развить понимание и получить представление о математических закономерностях с помощью материалов. Упор делается на процесс обучения, а не на быстрые правильные ответы. Дети могут свободно переживать, реагировать, думать и, таким образом, учиться, расти и меняться «по-своему». Освоив навыки, дети используют рабочую тетрадь «Математика в действии» в качестве подкрепляющего упражнения.
    • И многое другое — Детский сад Sandbox также предлагает ежедневные уроки по науке, компьютерным технологиям, искусству, музыке, охране здоровья и безопасности, испанскому языку и физическому воспитанию, включая возможности для изучения йоги и тхэквондо. Большое внимание уделяется дружбе, доброте, справедливости и развитию чувства ответственности.

    Песочница Выпускники детского сада поступают в первый класс со способностями читать, писать и учиться. Они уверены в себе, компетентны и любят учиться.


    Новое исследование: понимание влияния Minecraft в математическом классе

    3D-песочница Minecraft: Education Edition и блочная механика делают его идеальным рабочим пространством для студентов, которые могут изучать математические принципы и проверять свои идеи. Такие понятия, как площадь и периметр, узоры, соотношения и координаты, оживают, когда они размещаются в пространстве, и ими можно управлять одним щелчком мыши.Обучение с помощью игры, которую знают и любят ученики, также помогает им оставаться заинтересованными и заряженными.

    Мы хотели узнать больше о преимуществах использования Minecraft для обучения математике. В 2019 году мы стали сотрудничать с Исследовательским центром цифровых медиа Квинслендского технологического университета в Австралии, чтобы попытаться понять, какое влияние Minecraft: Education Edition может оказать на младших школьников, изучающих математику. Мы стремились изучить способы, которыми среда Minecraft способствует вовлечению, особенно в классах, где учителя не знакомы с игрой.После трехмесячного обучения студенты продемонстрировали заметный прогресс как в понимании математики, так и в уверенности в предмете. Мы хотели бы поделиться результатами и вдохновить вас на использование Minecraft: Education Edition в вашем собственном математическом классе!

    Как проходило исследование?

    Исследователи из Университета Квинсленда хотели убедиться, что исследование было репрезентативным для широкого круга австралийских школ, а не только для технологически передовых учебных заведений в крупных городских центрах.Школы были набраны со всего штата Квинсленд — городских и сельских, центральных и удаленных, а также из обширной географической области. Они собрали данные от 307 учеников и 14 учителей из 6 школ Квинсленда:

    • Две школы в Брисбене, столице штата
    • Одна школа в Голд-Кост-Сити на юго-востоке
    • Две школы во внутреннем регионе Тувумба
    • Школа в сельском районе Кэрнс на Крайнем Севере

    Исследователи выбрали эти школы, чтобы обеспечить широкий диапазон социально-экономических статусов, а также широкое культурное и географическое разнообразие.Они стремились привлечь учителей, которые ранее не использовали Minecraft ни дома, ни в школе. Хотя основное внимание уделялось учителям, которые были новичками в игре, небольшое количество преподавателей обладали обширным опытом, в том числе один глобальный наставник Minecraft. Напротив, почти все студенты ранее играли в Minecraft в той или иной форме.

    Поскольку этот проект был ориентирован на начинающих преподавателей Minecraft, исследование было направлено на то, чтобы опробовать достаточно простые ресурсы с учителями в шести школах.Было важно сделать выполнение учебных заданий как можно более беспроблемным, чтобы сосредоточиться на опыте изучения математики, а не на технических проблемах или сложностях, связанных с более сложными уроками Minecraft: Education Edition. Чтобы убедиться, что занятия соответствуют австралийской учебной программе и сопровождаются доступными вспомогательными материалами, команда выбрала уроки Algebra Architecture и Area and Volume .

    Урок Алгебра Архитектура исследует математические модели, чтобы узнать об арифметических шаблонах, и учащиеся используют эти знания для создания архитектурных проектов. Area and Volume поощряет учащихся создавать и решать задачи, связанные с пространственной математикой, что является идеальной задачей для кубической среды Minecraft и блоков одинакового размера!

    Результаты от студентов и преподавателей

    Во всех школах-участницах результаты были в подавляющем большинстве положительными, с множеством вдумчивых ответов как учеников, так и учителей. Одна школа, расположенная на северной стороне Брисбена, обслуживает учащихся от дошкольного до шестого класса.Два четвертых класса приняли участие в исследовании, выполнив урок Area и Volume с 50 учениками между ними. Хотя один из учителей имел большой опыт работы с Minecraft: Education Edition, другой пока использовал игру только три раза.

    Более опытный учитель поделился, что в основном использовал Minecraft для иллюстрации таких понятий, как масштаб, сложение, умножение, площадь, объем и периметр. Самая сильная сторона игры? По словам преподавателя, «Minecraft обеспечивает еще один вид мотивации и творческий способ продемонстрировать знания.Он добавил: «Minecraft: Education Edition лучше всего использовать для создания, и я думаю, что внешние действия играют большую роль. Minecraft: Education Edition следует использовать как творческий способ сотрудничества и обмена знаниями и пониманием идей ».

    Учитель, который был новичком в Minecraft, сразу же ощутил преимущества, так как она увидела, с каким энтузиазмом ее ученики использовали этот инструмент в классе. Сравнивая отношение учеников к общей математике в классе по сравнению с обучением в Minecraft, она заметила скачок энтузиазма.По ее мнению, «Minecraft — отличный способ обобщить понимание математических концепций, привлечь всех учащихся и предоставить открытые занятия для всех уровней обучения». Возможно, наиболее важным является то, что она выразила уверенность в том, что Minecraft обслуживает разные типы учащихся, что позволяет создавать леса для учащихся, которым требуется дополнительная поддержка.

    А что со студентами? Учащиеся школы в Брисбене единодушно заявили, что хотели бы снова использовать Minecraft для изучения математики.Когда их спросили, почувствовали ли они, что их понимание выросло после использования игры, команда услышала такие ответы, как «Просто на компьютере стало немного легче» или «Это сделало математику действительно интересной, и я действительно хорошо играю в Minecraft на компьютере». компьютер. » Между цифровой средой, в которой нынешнее поколение студентов чувствует себя наиболее комфортно, и визуальным характером изучения математики в Minecraft, опыт студентов был в подавляющем большинстве положительным.

    Нам было особенно интересно услышать результаты из школы на крайнем севере Квинсленда, более 1000 миль к северу от столицы штата.Сельские школы часто испытывают затруднения с доступом к ресурсам и технологиям, в результате чего учащиеся могут столкнуться с серьезными проблемами. В исследовании участвовал один составной класс 3/4, а учительница была новичком — она ​​никогда раньше не играла в Minecraft и не использовала его для обучения! Несмотря на свою неопытность, она сразу увидела преимущества и поделилась своим проницательным размышлением.

    Учитывая мой педагогический опыт, я очень уверен в использовании моих обычных ресурсов по математике, которые обычно представляют собой комбинацию бумажных, цифровых и практических.Minecraft намного более интерактивен и содержит намного больше элементов, чем любые цифровые ресурсы, которые я использовал до сих пор, что добавляет более высокий уровень сложности и сложности. Он также предоставляет возможность для более глубокого изучения и открытого обучения для студентов, что создает более серьезные проблемы при мониторинге и управлении уроками. Использование камеры slate , камеры и портфеля значительно помогает в этом аспекте.

    Я был поражен легкостью, с которой студенты выполняли задания.Учитывая их общий высокий уровень владения игрой до учебного задания, они выполняли задания и продвигались по заданию намного быстрее, чем я ожидал, и с гораздо более высоким уровнем успеха. В будущем, когда у меня будет больше времени, я хотел бы видеть, как учащиеся разовьют более сложные модели и структуры, чем те, которые были выполнены в этом упражнении. Одна из сильных сторон использования этой игры — это возможность, которая дает учащимся возможность рассматривать математику в «реальном» контексте и расширять свое обучение.

    В то время как открытая среда может создавать проблемы для управления классом для начинающих преподавателей, игровые функции, нацеленные на помощь учителям и документацию учащихся, наряду с поддержкой пространственного понимания средой песочницы, делают Minecraft мощным инструментом обучения.

    Это всего лишь образец ответов преподавателей и учащихся шести школ. Мы рекомендуем вам прочитать исследование целиком и глубже вникнуть в то, что сказали учащиеся и учителя.Вы можете получить доступ к исследованиям здесь.

    Каковы были общие выводы?

    Хотя отдельные ответы преподавателя и учащихся ценны, особенно показательно посмотреть, как все данные собираются вместе, чтобы рассказать большую историю. Одним из наиболее важных показателей успеха было взаимодействие с Minecraft в качестве обучающего инструмента по сравнению с другими методами проведения уроков. В этом случае подавляющее большинство учителей согласились с тем, что при измерении по шкале от 1 до 5 Minecraft: Education Edition обеспечивает большую вовлеченность, чем другие методы обучения, при этом большая часть выборочной группы оценивает этот показатель на 4 или 5.

    Может показаться очевидным, что ученики предпочли бы проводить свои уроки математики в игровой среде обучения, особенно на такой популярной платформе, как Minecraft. Но как насчет ценности, которую игра добавляет обучению? Когда его спросили об общей ценности Minecraft по шкале от 1 до 5, учителя ответили, что все, за исключением нескольких учеников, получили 3 или выше, без единой оценки 1. Это означает, что каждый учитель нашел хоть какую-то добавленную стоимость для их студенты-математики и значительное число преподавателей считали, что выгоды были существенными.

    Сами учащиеся поделились некоторыми ключевыми идеями. Практически все согласились с тем, что учащимся понравился опыт изучения математики с помощью Minecraft: Education Edition и они хотели бы использовать его снова. Учебная среда, основанная на играх, может пробудить интерес студентов!

    Помимо получения удовольствия от опыта, учащиеся также продемонстрировали убедительные доказательства того, что игра улучшила их обучение. Когда учащихся сначала спросили об их математических способностях по шкале от 1 до 5, относительно четное количество студентов разделили свои ответы между 3 и 5, причем 4 были наиболее популярными ответами.

    Затем их спросили об их математических способностях при использовании Minecraft, и количество учеников, считающих себя выдающимися учениками-математиками, резко возросло.

    Что означает этот результат? Может быть несколько интерпретаций. Данные могут продемонстрировать более сильное чувство уверенности и легкости с математикой, когда они размещены в цифровой игровой среде. Или возможно, что математическая информация, представленная визуально и пространственно, управляемая посредством построения, помогает студентам лучше контролировать предмет.Каким бы ни был смысл этих результатов, результат один и тот же: учащиеся чувствуют себя увереннее в математике, когда они учатся в Minecraft: Education Edition.

    ***

    Этот пост содержит лишь небольшую часть обширных результатов исследования. Мы рекомендуем просмотреть все исследование, чтобы услышать больше отзывов студентов и преподавателей, увидеть более полные данные и узнать больше об эксперименте. Прочтите и скачайте полное исследование здесь.

    Если вы преподаете математику и хотите оживить свой предмет в игровой среде Minecraft, мы рекомендуем вам ознакомиться с нашим набором предметов по математике.Он изобилует уроками, руководствами по учебным программам и ресурсами, которые помогут вам в обучении. Если вы новичок в Minecraft: Education Edition, сделайте первые шаги к использованию этого игрового инструмента обучения для учащихся, независимо от того, учатся они дома или в школе, на сайте education.minecraft.net.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.