Детский игровой комплекс фото: Детские площадки, фото готовых изделий и цены

Этот классический драматический игровой центр – еще один фаворит. Обустройте больницу с сортировочной койкой, костюмами врачей и большим количеством реквизита. Объяснений не требуется! Это один из центров (как продуктовый магазин и ресторан), с которым дети обычно хорошо знакомы. Они любят, когда их называют «Доктор»! Нажмите ЗДЕСЬ для получения дополнительных фотографий установки.

Кафе Hot Drink – Театральный игровой центр

Согрейтесь кружкой горячего шоколада и свежей выпечкой в ​​кафе горячих напитков Star Drinks. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть множество фотографий для вдохновения.

Кафе-мороженое – драматический игровой центр

Шоколадно-мятное мороженое с вишней наверху… вот-вот! Дошкольники любят черпать и продавать это летнее угощение своим друзьям. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть больше фотографий.

Ваши ученики любят перечитывать книги, которыми вы делитесь с ними в классе? Обустройте свою драматическую игровую площадку в виде библиотеки . Позвольте им «проверить» книги с их собственной библиотечной карточкой и вернуть их в школу на следующий день.

Блины и Вафли

Что на завтрак?! Добавьте наборы для блинов и вафель (доступно ЗДЕСЬ  и ЗДЕСЬ от Мелиссы и Дуга) на кухню и разожгите гриль. Детям понравятся индивидуальные меню и все начинки для вкусного завтрака.

Сделайте кирпичную печь из картонной коробки и рулона оберточной бумаги. Дошкольники будут готовить пиццу, заказывать пиццу, доставлять пиццу и притворяться, что едят пиццу ВЕСЬ ДЕНЬ! Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть все фотографии.

Почтовое отделение – Центр драматических игр

Предложите детям написать письма родителям или бабушкам и дедушкам, сделать открытки для своих одноклассников и доставить почту в Почтовый центр драматических игр. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть много фотографий.

Мы можем принять ваш заказ? Театр ресторан предлагает множество возможностей для практики чтения, письма и командной работы. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы увидеть меню и формы заказа, которые идеально подходят для начинающих читателей.

Магазин сэндвичей – Театральный игровой центр

Превратить обычный ресторан в магазин быстрого питания Магазин сэндвичей . С этой идеей драматической игры учащиеся будут следовать за доской меню слева направо, чтобы выбрать хлеб, белок, овощи и начинку для своего собственного бутерброда.

Хочешь тако или буррито из этого очень популярного Подставка для тако ? Дошкольники примут ваш заказ, а затем приготовят тако или буррито по вашему выбору. Какой способ «оживить» драматический игровой центр!

Ветеринарная клиника — драматический игровой центр

Пока вы изучаете животных зоопарка, домашних животных или даже ферму, эта драматическая игра Ветеринарная клиника — отличный способ вовлечь детей в притворную игру. Они будут ухаживать за животными и станут ветеринарами, рентгенологами и медсестрами.

Преобразование тройных научных досок в соломенный домик, домик из палочек и кирпичный домик для очаровательной версии «Три поросенка» . Дошкольники, которые могут запоминать и разыгрывать истории, будут иметь отличные навыки понимания, когда они пойдут в школу. Также весело разыграть Златовласку и Трех козлов Билли Gruff .

Независимо от того, открываете ли вы простой ресторан, пиццерию, магазин мороженого или прилавок с тако, вот верный и УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ способ оживить его. Добавьте автомат с напитками! Вы можете использовать коробку или книжную полку с несколькими простыми дополнениями (бумажные стаканчики и папиросная бумага), чтобы сделать ее необычной. Нажмите ЗДЕСЬ для более подробной информации.

Если вы ищете недорогой и быстрый центр, то это то, что вам нужно! Получите все припасы из долларового магазина и добавьте воды. Летом тоже отлично. Выведите этих детей на улицу и заставьте их работать! Иногда самые лучшие идеи для драматических пьес самые простые.

Наденьте палеонтологические шляпы и найдите кости и следы динозавров на этом драматическом месте раскопок. Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы узнать, как использовать простой ингредиент из магазина ремесел, чтобы превратить сенсорный стол в место раскопок.

Ваши дети любят притворяться или играть в ролевые игры? Какой ваш любимый способ настройки? Что бы это ни было, получите массу удовольствия, играя и учась со своими детьми сегодня.

Не забудьте подписаться на эту доску Pinterest для драматических игр, чтобы найти еще больше идей для драматических игр.

Подпишитесь на доску Play to Learn Preschool’s Dramatic Play Preschool на Pinterest.

Все распечатки с идеями для драматических спектаклей доступны ЗДЕСЬ :

Вы учитель?

Драматический спектакль «Жизнь дома» БЕСПЛАТНО!

Театральная игровая площадка является центром нашего школьного сообщества. Там так весело, практические занятия!

После оформления подписки вы будете перенаправлены на БЕСПЛАТНЫЙ драматический набор. Мы уважаем вашу конфиденциальность. Отписаться в любое время.

Этапы игры от 24 до 36 месяцев: мир воображения

Узнайте, как младенцы и малыши развивают игровые навыки от рождения до 3 лет и какие игрушки и занятия подходят для их возраста.

В возрасте от 2 до 3 лет интересы и навыки вашего малыша расцветают с удивительной, почти головокружительной скоростью! Все новые вещи, которые они могут делать — от ходьбы и разговоров до выяснения того, как все устроено, и начала заводить друзей — служат топливом для воображения и творчества. Это особое время в жизни вашего ребенка. Узнайте больше о том, как младенцы и дети ясельного возраста развивают игровые навыки. И не забывайте — ВЫ по-прежнему их самый важный товарищ по играм и игрушка!

Игра в притворство

В возрасте от 2 до 3 лет ваш малыш будет использовать свои развивающиеся мыслительные способности, чтобы притворяться. С реквизитом, таким как кукла и игрушечная бутылка, она будет разыгрывать знакомые шаги — кормить, укачивать и укладывать куклу спать. По мере того как ваш малыш учится использовать символы, навыки воображаемой игры будут усложняться. Например, круглая подушка может стать вкусной пиццей!

ИГРУШКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ:

• Мягкие игрушки и куклы
• Аксессуары, такие как детское одеяло, бутылочка для куклы и т. д.
• Игрушечные тарелки, кастрюли и сковородки, имитация еды
• Игрушечные машинки, грузовики, автобусы или поезда с маленькими людьми, которые помещаются внутри
• Блоки

ПОМОЩЬ ВАШЕМУ МАЛЫШУ ИГРАТЬ И УЧИТЬСЯ:

• Пусть ваш ребенок сам выбирает, во что ему играть, а затем дополняет его деятельность. Если у них есть игрушечный автобус, вы можете спросить, куда он едет, или не хотят ли они подобрать людей, ожидающих на автобусной остановке.
• Дайте ребенку кубик и скажите: «Хочешь кусочек моего праздничного торта? Это так вкусно!» (пока ты делаешь вид, что жуешь это). Понимают ли они, что блок может заменить что-то еще? Если это так, устройте вечеринку по случаю дня рождения, используя блок в качестве торта, спойте песню о дне рождения, притворитесь, что задуваете свечи, и «отрежьте» кусочек, чтобы съесть его.

Решение задач с помощью игры

Сортировка игрушек — складывание машинок в одну корзину и мячей в другую — это лишь один из способов, которым ваш малыш решает задачи, используя навыки мышления. Вы также можете увидеть, как они пробуют одну часть головоломки в разных местах или переворачивают ее, чтобы посмотреть, подходит ли она. Теперь ваш ребенок также использует инструменты (например, палку) для решения задач (как достать игрушку под диваном).

ИГРУШКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ:

• Массивные пазлы
• Игры на память
• Штабелирование стаканов или стопок колец
• Сортировщики форм и лабиринты из бисера
• Игрушки, которые можно активировать — например, машины, которые катятся вперед, когда вы тянете их назад

ПОМОЩЬ ВАШЕМУ МАЛЫШУ ИГРАТЬ И УЧИТЬСЯ:

• Создайте собственную игру на память, используя фотографии членов семьи. Распечатайте две копии 10 фотографий, приклейте каждую фотографию на каталожную карточку. Положите их лицевой стороной вверх на пол и посмотрите, сможет ли ваш ребенок найти спички.
• Превратите уборку в сортировочную игру. Сфотографируйте разные игрушки вашего ребенка и прикрепите их к корзине или коробке, где они должны быть. Покажите ребенку, как сортировать игрушки. Прежде чем вы это узнаете, они станут экспертами в «игре на уборку»!

Теперь ты говоришь!

Малыши учат новые слова с каждым днем! Большинство из них используют фразы из двух слов («что это»), а к трем годам — некоторые фразы из трех слов («Джози хочет печенье!»). Малыши теперь могут выполнять двухэтапные запросы, такие как «Пожалуйста, возьмите шляпу и наденьте ее». Двухлетние дети также могут понимать истории. Теперь они могут связать слова, которые вы говорите, с иллюстрациями.

ИГРУШКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ:

• Настольные книги
• Песни и игры пальцами
• Куклы
• Зеркало с защитой от детей

ПОМОЩЬ ВАШЕМУ МАЛЫШУ ИГРАТЬ И УЧИТЬСЯ:

• Во время купания попросите ребенка вымыть нос и живот. Затем попросите их помыть кукле нос и живот. Посмотрите вместе в зеркало и назовите разные части своего лица — глаза, нос, рот, уши и т. д.
• Читайте вместе. Если ваш малыш шевелится, попросите его выполнить действия на странице — прыгать, как лягушка, или танцевать, как маленькая мышка. Также задавайте вопросы: «Что вы видите на этой странице?» или «Ты видишь луну?»

Фантастические пальчики

Теперь ваш малыш может использовать свои руки и пальцы, чтобы брать еду, маленькие игрушки и многое другое. Они могут даже держать карандаш большим и указательным пальцами, а не кулаком. Малыши учатся контролировать штрихи, которые они делают мелками и фломастерами.

ИГРУШКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ:

• Блоки из пенопласта или дерева, блокирующие пластиковые блоки или блоки из щетины
• Массивные пазлы
• Мягкие игрушки, нанизывающие бусы и хлопающие бусины
• Моющиеся мелки и маркеры

ПОМОЩЬ ВАШЕМУ МАЛЫШУ ИГРАТЬ И УЧИТЬСЯ:

• Приклейте бумажную ленту к стульчику для кормления вашего ребенка или к столу и позвольте вашему ребенку исследовать с мелками и маркерами. Смотрите, как они пишут! Посмотрите, хотят ли они имитировать создание линии или кругов, которые вы рисуете первыми. Но не волнуйтесь, если у них есть свои идеи о том, что она хочет нарисовать или как это нарисовать.
• Игра с пластилином. Потренируйтесь раскатывать тесто, делать в нем дырочки или делать маленькие шарики из теста и бросать их в маленькую чашку, чтобы высыпать. Малышам постарше по-прежнему нравятся занятия по наполнению и выгрузке, к тому же это позволяет им использовать свои руки и пальцы для исследования и творчества.

Окружающая среда: Материалы | Virtual Lab School

Цели

• Дать определение и описать материалы, «подходящие для развития».
• Распознавать характеристики, которые делают игрушки и материалы интересными или значимыми для детей.
• Выбирайте игрушки и материалы, которые представляют культуру, интересы и учебные цели вашего класса.

Учиться

Знать

Когда вы впервые вошли в свой класс, вы, вероятно, были ошеломлены задачей обустроить его для детей. Возможно, он уже был полон игрушек, книг и материалов. Возможно, вы оказались в цикле сортировки и хранения. Возможно, материалы устарели, и у вас есть возможность купить замену. Независимо от вашей ситуации, как вы решаете, какие игрушки и материалы включить в свой класс?

При выборе материалов ищите игрушки и материалы, которые:

• культурно значимы и не предвзяты
• Подходит для развития
• Связано с интересами детей
• Различные возможности
• Связано с целями обучения

Культурно значимые и непредвзятые

Классные материалы должны быть культурно значимыми и непредвзятыми. Но что это значит? Культурная значимость означает, что ваш выбор материалов должен отражать происхождение, сообщество, знания и опыт детей в вашем классе. Непредвзятый подход означает, что вы поддерживаете и принимаете различия внутри каждого человека. Выбирая материалы, которые подтверждают и расширяют возможности детей всех рас, этнических и социальных слоев, вы построите мост между семейной и школьной жизнью детей, который обеспечит прочную основу для обучения. Включение артефактов и природных объектов из местного сообщества или района в вашу учебную среду дает детям возможность испытать и понять их непосредственный мир.

Дети должны знакомиться с красивыми предметами, пробуждающими любопытство и заинтересованность, а также пробуждающими связь с их культурной самобытностью. Это включает в себя предоставление материалов, которые посылают положительные, инклюзивные сообщения о людях с ограниченными возможностями.

Есть много простых способов показать детям положительные образы людей из разных слоев общества:

• Включите одежду для мужчин и женщин в драматическую игровую зону.
• Покажите фотографии мужчин и женщин, выполняющих различные работы (полицейский, строитель, учитель, медсестра, повар).
• Включите предметы, представляющие культуры со всего мира (поваренные книги с изображениями блюд, рекламные проспекты этнических продуктовых магазинов, ткани, кухонную утварь, традиционную одежду).
• Попросите членов семьи одолжить вам вещи из их дома.
• Добавление фигурок или кукол, представляющих разные возрасты, расы и способности, в блочную или драматическую игровую зону
• Предлагаем музыкальные инструменты со всего мира и компакт-диски с традиционной и современной музыкой.
• Пополните свою классную библиотеку книгами, в которых позитивно рассказывается о возрасте, поле, расе, культуре, особых потребностях, различных типах семьи и языковом разнообразии.
• Ищите игры и игрушки, которые позволяют детям работать вместе, по очереди и отмечать успехи друг друга.

Прежде всего, не забывайте привлекать семьи к тому, чтобы сделать ваш класс культурно приемлемым пространством. Покажите фотографии семей в рамках и создавайте семейные книги вместе с детьми. Поощряйте членов семьи говорить на своем родном языке и помогайте вам маркировать предметы в классе словами из этого языка. Для получения дополнительной информации о том, как сделать учебные материалы культурно значимыми, см. раздел «Справочные материалы и ресурсы».

Подходящие для развития

Игрушки и материалы в вашем классе должны соответствовать уровню развития. Это означает, что они должны соответствовать стадии развития и способностям детей, находящихся на вашем попечении. Поскольку дети развиваются с разной скоростью, выбор подходящих для развития материалов означает, что у вас должен быть ряд доступных игрушек и материалов, которые могут учитывать различия между навыками, интересами и характеристиками отдельных детей. Класс, оснащенный подходящими для его развития материалами, «подходит» ребенку — ребенку не нужно приспосабливаться к «подходящему» классу!

В возрасте от 3 до 5 лет мозг и тело ребенка продолжают развиваться. Подробнее об этом вы узнаете на курсах «Когнитивное развитие» и «Физическое развитие». Подходящие для развития предметы позволяют дошкольникам экспериментировать, заниматься и решать проблемы. Материалы могут побудить детей играть с другими, по очереди и делиться. Детям дошкольного возраста также нужны игрушки и материалы, которые позволяют им двигаться и способствуют физическому развитию.

При рассмотрении материалов, подходящих для развития, не забудьте включить творчество. Это могут быть материалы, которые вы планируете предложить с определенными интересными идеями, или те, которые вы планируете использовать в небольших группах или в индивидуальных занятиях. Эти предметы могут включать в себя мелки, маркеры, краски, точечные маркеры, кисти, губки и т. д. Убедитесь, что вы планируете время и пространство, предлагая эти материалы. Все материалы должны быть безопасными и нетоксичными. Вы можете узнать больше о включении искусства в ваш дошкольный класс в курсе творческого самовыражения.

Примеры материалов, подходящих для развития детей дошкольного возраста, включают:

• Деревянные и магнитные блоки для строительства
• Куколки
• Мячи различных форм и размеров
• Напольные пазлы с большими деталями
• Простые игры, не требующие чтения и небольшого количества деталей (например, лотки и лестницы)

Как вы узнали из курса «Безопасная среда», вы также должны обеспечивать безопасность предоставляемых материалов. Все материалы в вашем классе должны быть сделаны для детей дошкольного возраста. Убедитесь, что в вашем классе нет токсичных материалов (например, растений, художественных принадлежностей, природных материалов). Внимательно следите за материалами, которые могут быть трудными для развития детей младшего возраста.

При выборе материалов, подходящих для развития, вы также должны учитывать потребности развития всех учащихся. Некоторым детям, например детям с социально-эмоциональной потребностью или потребностью во внимании, могут быть полезны небольшие предметы комфорта, часто называемые непоседами, которые помогают им высвобождать энергию. Примеры непоседа:

• Кусочки войлока
• Маленькие мешочки с фасолью
• Маленькие плюшевые игрушки
• Очистители труб
• Мягкие шарики
• Гибкий материал

Непоседы могут быть отличными предметами, которые можно включить в зону «остывания» или в другие тихие и успокаивающие места в классе, так как они помогают успокоиться. Для некоторых детей непоседы также могут быть полезны во время групповых встреч, поскольку они предлагают высвобождение энергии в спокойной, ненарушающей манере, что помогает детям легче сосредоточиться на происходящем. Просто убедитесь, что дети понимают, как правильно пользоваться игрушками и предметами для комфорта (возможно, вам придется объяснить или продемонстрировать, для чего они нужны, и они должны оставаться на коленях).

Связано с интересами детей

Дети лучше учатся, когда взрослые учитывают их интересы. Когда это возможно, взрослые должны предоставлять материалы, которые отражают интересы детей и расширяют их возможности обучения. Например, если несколько детей очень интересуются строительной техникой в ​​летние месяцы, учитель может превратить сенсорный стол, блочную площадку или часть игровой площадки в строительную зону. Предоставление каски, лопат, измерительных инструментов, гравия или игрушечного строительного оборудования может помочь пробудить детское воображение. Если дети интересуются сказками, это будет хорошая возможность снабдить зону переодевания модными нарядами и волшебными палочками, а в библиотечной зоне поставить книги со сказками. Вы даже можете предложить переработанные материалы в художественной области для детей, чтобы они построили свои собственные сказочные замки или крепости.

Возможно, ребенок недавно совершил первый полет на самолете, и самолеты и полеты стали интересовать и других детей. Чтобы привлечь этот интерес и расширить знания детей в этой области, вы можете сделать одно или несколько из следующих действий:

• Читать и показывать книги о самолетах в библиотеке.
• Обустройте художественную зону, чтобы дети могли конструировать свои собственные «самолеты», на которых они могли бы экспериментировать, «летая» в зоне открытий.
• Создайте зону «аэропорта» в драматическом игровом пространстве с соответствующими материалами и реквизитом (например, шарфы, пилотские кепки, элементы униформы, пластиковые стаканчики и еда, большие коробки, которые можно использовать в качестве самолетов, небольшие предметы багажа и т. д.) .

Принимая во внимание интересы детей при выборе материалов для занятий, вы можете помочь детям наладить связи, которые расширят их знания в новых областях. Например, создание «строительной зоны» может вызвать у детей интерес к изучению мостов, что может привести к обсуждениям об океане или видах транспорта, передвигающихся по воде. Поддержка интереса детей к сказкам может привести к обсуждению магии, что может побудить некоторых детей заинтересоваться магическими представлениями или простыми фокусами. Или дети могут заинтересоваться созданием собственных сказок (устных или письменных) с помощью учителя. Как обсуждалось во втором уроке, провокации — отличный способ включить интересы детей и помочь направить детскую игру в продуктивное и увлекательное русло.

Чтобы поддержать интересы дошкольников, не забывайте менять игрушки и материалы по мере развития их идей. Материалы должны отражать текущие интересы детей, уровень развития навыков и служить провокацией для расширения их обучения. Когда предмет больше не используется, он становится источником разочарования, или, если он не отражает интереса детей, замените его на что-то новое. Вы также можете изменить тип, количество или размещение материалов, чтобы дать детям новый взгляд на свои идеи. Например, вы можете предложить различные размеры, оттенки или типы мелков или попробовать снять обертку для получения другого сенсорного опыта.

Разнообразные игрушки и занятия

Не все игрушки одинаковы. Некоторые игрушки пробуждают воображение, а некоторые мешают ему. Вы могли заметить, что маленькие дети часто больше интересуются коробкой, чем игрушкой, которая в ней лежала. Почему? Потому что коробка может стать чем угодно. Он становится барабаном, когда вы ударяете по нему, домом, когда вы кладете внутрь куклу, шляпой, когда вы надеваете его на голову, и маской, когда вы играете в прятки за ним. Возможности безграничны. Дети учатся и исследуют больше, когда игрушка ограничена только их воображением. Рассмотрите следующий список и подумайте, почему игрушки пробуждают или ограничивают творческую игру.

Игрушки, ограничивающие творческую игру:

• Фигурки или пластмассовые куклы с предустановленными аксессуарами или движениями
• Игрушки, которые разговаривают, поют или танцуют
• Игрушки с логотипом, например, с изображением телешоу или популярного персонажа
• Рабочие тетради или альбомы с наклейками
• Художественная деятельность с прозрачным продуктом

Игрушки, пробуждающие воображение:

• Нарядная одежда
• Большие или маленькие коробки
• Инструменты и предметы, которые ребенок может найти дома
• Куколки
• Музыкальные инструменты
• Материалы для декоративно-прикладного искусства
• Предметы с открытым концом, которые можно использовать по-разному (например, блоки)

Связано с целями обучения

Возможно, наиболее важно подумать о том, почему вы выбрали материалы для своей комнаты. Спросите себя: как этот предмет поможет детям учиться? Используйте свои знания стандартов обучения и руководящих принципов, изложенных в вашей учебной программе, чтобы формировать свои решения в классе. Ищите игрушки, которые развивают математические навыки, такие как сортировка и построение шаблонов, навыки грамотности, такие как сопоставление букв и рифмование, социальные навыки, такие как очередность и решение проблем, а также научные знания. Подумайте о том, как вы можете взаимодействовать с каждым человеком, чтобы улучшить опыт. Каким образом отзывчивый язык, который вы используете, может способствовать когнитивному пониманию окружающего мира?

Вот несколько примеров материалов, предназначенных для решения общих задач обучения:

Математические навыки

• Игра в кости
• Рулетка
• Календари
• Шаблоны или блоки блоков

Навыки грамотности

• Алфавитные магниты, бусины, штампы, кубики
• Различные письменные принадлежности и поверхности
• Различные материалы для печати
• Марионетки

Социальные навыки

• Простые совместные настольные игры (например, «Считай цыплят»)
• Совместные подвижные игры (например, тяга вагонетки — дети по очереди тянут друг друга в тележках)

Научное знание

• Увеличительное стекло
• Магниты
• Интересные предметы из природы
• Пандусы и весы

Знание социального мира

• Карты
• Игровые деньги и кассовый аппарат
• Предметы драматического искусства, относящиеся к разным профессиям

Ищите игрушки, которые решают эти важные задачи обучения с помощью игр и игр. Общее правило состоит в том, что дети должны хотеть играть с этими материалами и исследовать их. Дополнительные примеры целей обучения и материалы, которые помогут их решить, см. в разделах «Изучить» и «Применить».

См.

Посмотрите это видео, чтобы увидеть примеры игрушек и материалов, способствующих обучению.

Сделать

Чтобы помочь детям в вашем классе сделать лучший выбор, обязательно позвоните по телефону:

• Поговорите с инструктором, инструктором или администратором о материалах, наиболее подходящих для вашего класса.
• Посмотрите, как дети играют с материалами. Вводите новые материалы, когда детям кажется, что им скучно или когда им нужен новый вызов. Попробуйте предлагать провокации (см. урок «Среда в помещении»), чтобы помочь детям исследовать материалы по-новому или более целенаправленно.
• Взаимодействуйте с детьми во время их игры. Расскажите об их идеях и предложите им сделать следующий шаг в своем мышлении. Задавайте открытые вопросы (или вопросы без правильного или неправильного ответа).
• Поразмышляйте над материалами в вашем классе. Если вы заметили какие-либо предвзятые материалы (например, книги, в которых изображены только полицейские-мужчины), внесите изменения.
• Попросите семьи принять участие. Попросите их пожертвовать пластиковые банки, коробки или другие предметы для вашего искусства, кубика или драматической игровой зоны. Предложите им поделиться традициями из их дома или культуры. Убедитесь, что тренер, коуч или администратор одобряют пожертвования материалов для использования в классе.
• Проявите творческий подход. Вам не нужно покупать материалы для вашего класса. Подумайте об игрушках или переработанных материалах, которые вы можете найти или сделать вместе с детьми.

Задайте себе следующие вопросы о материалах вашей программы:

• Отражают ли эти материалы равенство и уважение к расовому, этническому, культурному, языковому и семейному разнообразию программы и более широкого сообщества?
• Отражают ли эти материалы текущие интересы детей и помогают ли они зародить новые интересы?
• Позволяют ли эти материалы детям играть разными способами?
• Помогают ли эти материалы нам достичь важных целей обучения детей?

Исследовать

Материалы, которые уже есть в вашем классе, являются мощными инструментами для обучения. Когда вы смотрите эти видеоролики о повседневных занятиях в дошкольных классах, подумайте о том, чему учатся дети. Посмотрите видео и выполните упражнение «Детские игры: игрушки и игры», размышляя о том, как разные игрушки влияют на игру, обучение и развитие детей. Поделитесь своими ответами с инструктором, коучем или администратором. Затем сравните свои ответы с предложенными ответами.

Если вы являетесь кандидатом CDA, вы можете использовать раздаточный материал Заявление о компетенции CDA I , чтобы подумать о том, как вы создаете и поддерживаете безопасную и здоровую среду обучения, которая является обязательным элементом профессионального портфолио CDA.

Детские игры: игрушки и игры

Определить, как учебные материалы влияют на игровое взаимодействие и цели планирования

Требуется: заполните и просмотрите этот документ вместе со своим инструктором, руководителем или администратором

I

Заявление о компетенции I требуется для профессионального портфолио CDA и должно быть заполнено только кандидатами CDA.

Подать заявление

Распечатайте руководство «Детские игры: игрушки для целей обучения». Этот ресурс определяет подходящие для развития игрушки для дошкольников. Используйте руководство, чтобы ответить на вопросы для размышления в книге «Детские игры: игрушки и игры для размышлений о целях обучения». Подумайте, как вы можете способствовать сотрудничеству и обучению в классе. Сравните материалы из видеороликов ранее в этом уроке и материалы вашего класса со списками здесь. Поговорите с инструктором, тренером или администратором о том, как материалы в вашем классе способствуют обучению. Дополнительные предложения относительно игрушек, подходящих для развития детей дошкольного возраста, см. в списке «Справочники и ресурсы».

Детские игры: игрушки и игры для целей обучения

Развивайте социальные навыки и цели обучения с помощью этих типов учебных материалов

Детские игры: игрушки и игры для размышлений о целях обучения

Критически рассмотрите материалы вашей программы и определите, как они способствуют сотрудничеству и обучению

Глоссарий

Продемонстрировать

Верно

Ложно

Пупсы

Напольные пазлы с крупными деталями

Мячи разных размеров

Настольные игры, требующие базовых навыков чтения

В драматической игровой зоне используйте одежду только для определенного пола.

Маркируйте предметы только английской версией слова.

В области блока добавьте фигурки или куклы, представляющие разные возрасты, расы и способности.

Попросите семьи оставить предметы культуры дома, чтобы вы могли решить, с какими культурами и идеями познакомить детей.

Ссылки и ресурсы

Додж, Д. Т., Хероман, К., Берке, К., Бикарт, Т., Колкер, Л., Джонс, К., Копли, Дж., и Дай, Дж. (2016). Творческая программа для дошкольного учреждения (6-е изд.). Teaching Strategies, Inc.

Дубосарский, М., Мерфи, Б., Рериг, Г., Фрост, Л. К., Джонс, Дж., и Карлсон, С. П. (2011). Включение культурных тем для развития критического мышления дошкольников в классных комнатах для американских индейцев . https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/sites/default/files/pdf/incorportaing-culture-themes.pdf

Дункан С., Мартин Дж. и Крет Р. (2016). Переосмысление школьной среды: создание среды, объединяющей маленьких детей, семьи и сообщества . Gryphon House, Inc.

Голд, З., Эликер, Дж., и Болье, Б. (2020). Изучение инженерии через игру с кубиками: STEM в дошкольных учреждениях. Маленькие дети. 75 (2).

Хорошие игрушки для детей в зависимости от возраста и уровня развития . Национальная ассоциация образования детей младшего возраста. https://www.naeyc.org/resources/topics/play/toys

Джейкобс Г. и Кроули К. (2006). Игры, проекты и дошкольные стандарты: воспитание у детей чувства удивления и радости в процессе обучения . Корвин Пресс.

Дети включены вместе. (2022). https://www.kit.org/

Пело, А. (2008 г.). Переосмысление дошкольного образования. Переосмысление школ.

Шефер, Р. (2016). Опрос учителя о влиянии материалов на обучение детей. Маленькие дети. 71 (5). https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/nov2016/teacher-inquiry-materials

Важность игровых площадок для детей

Важность игры для развития ребенка

Есть ли что-нибудь более радостное, чем шум играющих детей? Счастье на их лицах и звук блаженства в их голосах показывают, насколько детям нравится играть и общаться с друзьями в своем сообществе. Часто школьные и общественные игровые площадки являются основой дружбы, которая длится годами. Длительная дружба — не единственное преимущество игр и игровых площадок. Читайте дальше, чтобы узнать больше о преимуществах игры.

Прочитать статью полностью или перейти к определенному разделу:

• Преимущества игр для детей
• Эмоциональные преимущества игры
• Социальные преимущества игры
• Умственные и творческие преимущества игры
• Физические преимущества игры
• Преимущества игры для разных возрастных групп
• Важность неэкранного времени
• Поощряйте детей играть
• Miracle® Recreation хочет помочь вашим детям развлечься

Игровые площадки: эмоциональные, социальные, умственные и физические преимущества

Повышение самооценки, улучшенные навыки сотрудничества, улучшенные навыки критического мышления и усиленная иммунная система — это лишь некоторые из важных преимуществ, которые дети получают, играя. В следующих разделах будет подробно рассмотрено, как игра положительно влияет на детей эмоционально, социально, умственно и физически.

Преимущества игр на детских площадках для детей

В 21 ^–м  веке, с нашим беспокойным и безостановочным семейным образом жизни, многие искушения могут отвлечь ваших детей от игр. Телевидение, компьютерные игры и смартфоны – все это направлено на то, чтобы привлечь значительную часть внимания детей. Рекламодатели и розничные продавцы все чаще обращаются к детям младшего и младшего возраста, пытаясь убедить их или их родителей покупать новые электронные товары. Стремясь к тому, чтобы у детей было все больше и больше экранного времени, мы пренебрегаем одним из самых важных элементов их развития: временем для игр.

Почему важно играть? Игра настолько важна для развития детей во всем мире, что Верховная комиссия ООН по правам человека признает ее правом каждого ребенка. Игра имеет решающее значение для развития у детей навыков эмоционального, социального и творческого мышления, которые им понадобятся, когда они станут взрослыми. Игра позволяет им взаимодействовать с окружающей средой и другими членами сообщества в веселой обстановке. Это позволяет им исследовать идеи и различные способы поведения, проверяя свои границы и развиваясь в процессе.

Так что же именно определяет игру и почему она так важна? Эксперты определяют игру как «любую спонтанную или организованную деятельность, которая приносит удовольствие, развлечение, развлечение или развлечение». Любая игра ценна, но свободная, неструктурированная игра может быть самой важной. Это позволяет детям быть самостоятельными, научиться самостоятельно принимать решения для достижения результата.

Внутренний монолог играющего ребенка может звучать примерно так: «Мне спуститься с горки? Это выглядит ужасно круто. Это немного страшно. Но я хочу попробовать, поэтому я сделаю это». В этом простом акте спуска с горки они изучают основы многих важных навыков, которые им понадобятся позже во взрослой жизни. Невозможно переоценить важность игры для развития ребенка.

Эмоциональные преимущества игры

Насколько игра важна для развития ребенка? Неструктурированная свободная игра способствует эмоциональному развитию детей по трем основным направлениям.

• Повышает самооценку и уверенность детей, позволяя им пробовать то, что они никогда раньше не пробовали:  Когда дети на игровой площадке взбираются по лестнице или качаются на турнике, это бросает им вызов. Это не обязательно простые задачи. Но когда ребенок их преодолевает, так как раскачивается на всю длину брусьев, это дает ему чувство собственного достоинства и уверенности. Независимо от того, играют ли они в одиночку или в группе, игра дает детям уверенность в том, что они могут взаимодействовать с другими или играть самостоятельно.
• Позволяет детям испытать ряд эмоций, обычно недоступных им в других ситуациях:  Воображение позволяет детям преодолевать реальность таким образом, что побуждает их справляться со страшными чувствами. С детьми старшего возраста свободная игра может помочь им развить важные жизненные навыки, такие как чувство юмора, терпимость и спонтанность. Возможно, самое главное, они учатся развивать терпение. Иногда на игровой площадке вы должны ждать своей очереди, а это значит научиться справляться с разочарованием и периодической скукой.
• Помогает им преодолеть травму:  Когда дети маленькие, даже смерть питомца может вызвать сильные эмоции. Игра дает детям возможность высвободить свои эмоции и поделиться своими чувствами.
• Сближает их с родителями:  Дети играют не только со своими друзьями. Иногда они хотят поиграть со своими родителями. Обращение за помощью, когда они впервые справляются с трудными задачами для обезьян, помощь в строительстве города в песочнице игровой площадки — когда родители и дети разделяют эти занятия, это помогает создать сильную эмоциональную связь и чувство доверия.

Исследования показывают, что мозг продолжает расти после рождения, и к 2 годам он составляет примерно 80 % от размера взрослого человека.  Игра помогает этому развитию, стимулируя мозг ребенка и помогая ему научиться общаться и справляться с эмоциями, как простые, так и сложные.

Социальные преимущества игры

Одна из причин, по которой дети с нетерпением ждут игр, заключается в том, что они дают им возможность увидеться и пообщаться со своими друзьями за пределами организованной деятельности, например, в школе. Игра на детских площадках или в парке позволяет детям завести новых друзей и даже научиться справляться со стрессовыми ситуациями со старыми друзьями. Играя с другими, дети учатся следующему.

• Как ориентироваться в сложной социальной сети:  Когда вы смотрите на детскую площадку, вы обычно видите группу детей, весело играющих. Но происходит гораздо больше, чем кажется на первый взгляд. Когда дети играют друг с другом, они усваивают важные повседневные навыки и уроки взаимодействия с другими людьми, социальных норм и даже независимости.
• Как слушать:  Когда дети придумывают игру и правила игры, они должны внимательно слушать, что говорят другие дети. Они учатся просить разъяснений. Они определяют, как вести переговоры и идти на компромисс. Умение слушать — один из самых ценных навыков для любого взрослого, и на детской площадке этот навык может расцвести.
• Как сотрудничать:  Во многих детских играх нет победителя или проигравшего, а вместо этого есть совместная деятельность, имеющая общую цель. Для достижения этой цели дети учатся работать вместе и помогать друг другу. Они становятся частью команды друзей, которые работают вместе.
• Как играть с другими: Ролевые игры помогают детям понять отношения в реальной жизни. Они начинают узнавать о ролях и культурных правилах, которые их определяют. Они развивают отношения, а затем проверяют их, возможно, так же часто, как каждый новый поход на детскую площадку. Они учатся самоконтролю и, как упоминалось выше, узнают о сотрудничестве и переговорах. Именно здесь они делают первые шаги, которые готовят их к отношениям с другими на протяжении всей жизни.
• Как обрести независимость:  Многие люди могут подумать, что игра в одиночку не способствует развитию каких-либо социальных навыков. Однако, когда ребенок играет в одиночку, это дает ему возможность наблюдать за игрой других детей и узнавать, каковы нормы в группе. Затем, когда они захотят перейти к групповой игре, они лучше узнают правила, ожидаемые от участников. Игра в одиночку также помогает стимулировать творчество и воображение детей и, в конечном счете, помогает им развить независимость.

Умственные и творческие преимущества игры

Хочешь быть пиратом? Пилот самолета? Может быть, исследователь или космонавт? Самое замечательное в игре то, что она позволяет детям использовать свое воображение для создания всех тех миров, где они могут быть кем угодно. Игровые площадки помогают детям развивать следующее.

• Улучшенные навыки критического мышления:  Когда дети чувствуют себя способными быть тем, что придумывает их воображение, это побуждает их создавать ситуации, в которых творчество подталкивает их к улучшению навыков критического мышления и решения проблем. Они узнают, что работает, а что нет, а также когда продолжать попытки и когда имеет смысл остановиться.
• Повышение концентрации внимания:  Когда дети, даже в возрасте 7–8 лет, часами переписываются или смотрят шестисекундные видео для развлечения, это мало помогает им научиться справляться с задачами, требующими сосредоточенного внимания для более длительные периоды. Но свободная игра, которая иногда может длиться часами, помогает повысить концентрацию внимания. Дети, которым трудно усидеть на месте или которые борются с заданиями, выполняемыми ручкой и бумагой, могут гораздо успешнее справляться с этими долгосрочными задачами после того, как у них была возможность поиграть на улице.
• Улучшение двигательных навыков: Когда дети играют на детской площадке, они проверяют способности своего тела так, как это трудно сделать дома. Лазание, раскачивание и копание в грязи помогают детям развивать моторику.
• Никаких ярлыков или предвзятых идей:  Когда традиционные правила выходят за рамки, как это часто бывает на детской площадке, дети создают новые миры и правила способами, которые иногда трудно сделать дома и почти невозможно сделать в школе. классная среда. Подумайте о том, как вы были взволнованы, когда были ребенком и шли на детскую площадку и превращали часть оборудования в космический корабль, который доставит вас на далекие планеты. Оборудование для игровых площадок может помочь детям реализовать свои творческие способности и получить от этого массу удовольствия.
• Навыки лидерства:  На большинстве игровых площадок прирожденные лидеры возникают из группы. Один ребенок может очень хорошо объяснять правила игры, а другой преуспевает в организации команд или создании полосы препятствий. Игра позволяет разным детям развивать свои лидерские качества, в то время как другие развивают свои, так что это беспроигрышный вариант для всех.

Посмотреть наше игровое оборудование

Физические преимущества игры

В дополнение к социальной, эмоциональной и умственной пользе игры для детей существуют также многочисленные физические преимущества игры.

• Борьба с ожирением:  Возможно, родители более чем осведомлены о том, что современные дети проводят много часов в день перед экраном телевизора или монитором компьютера, в результате чего в целом они менее активны и ведут гораздо более малоподвижный образ жизни. Если ваши дети будут играть на улице не менее часа в день, это поможет уменьшить ожирение и улучшит их физическое и эмоциональное состояние.
• Укрепление иммунной системы:  Когда дети проводят больше времени, играя на свежем воздухе, они обычно меньше болеют дома. Свободная игра помогает создать сильную иммунную систему.
• Улучшение успеваемости:  Когда вы росли, ваши родители, вероятно, просили вас закончить домашнее задание, прежде чем выходить на улицу. Оказывается, ваши родители могли ошибаться. Исследования показывают, что даже если позволить ребенку поиграть на улице всего 20 минут, ему будет легче справляться с домашними и школьными заданиями, когда он вернется домой. Когда ваши дети вернутся домой, позвольте им отложить учебники и выйти на улицу поиграть. Это помогает им освободиться от сдерживаемого беспокойства и разочарования и побуждает их расслабиться, когда они берутся за домашнее задание.
• Снижение беспокойства:  Любой родитель, наблюдавший за ребенком дождливым субботним днем, знает, сколько энергии ребенок может хранить в своем маленьком теле и как это может вызвать тревогу и разочарование. Как только выглянет солнце, откройте дверь или отведите их на детскую площадку и дайте им сгореть.
• Помощь при засыпании:  Это старое, но полезное — дети, которые проводят значительное количество времени на открытом воздухе, играя на игровых площадках, как правило, спят намного лучше, ложатся спать намного раньше и просыпаются более отдохнувшими, чем дети, которые проводят много времени в помещении.

Преимущества игры для разных возрастных групп

Преимущество бесплатных игр на свежем воздухе заключается в том, что они предлагают разные преимущества для разных возрастных групп. По мере того, как ваш ребенок стареет и играет, он осваивает новые жизненно важные навыки на каждом уровне. Исследователь Милдред Партен определила шесть этапов игры, через которые проходят дети по мере взросления. Рассмотрите следующие возрастные группы и то, как они соотносятся с различными этапами игры.

1. Младенцы

В первые несколько месяцев ребенок выходит на незанятую игровую площадку. Может показаться, что они просто совершают случайные движения без какой-либо конкретной цели, но они изучают, как устроен мир, и создают основу для других этапов игры.

С рождения и примерно до 2 лет дети также находятся на стадии одиночной игры. Они могут даже не замечать других детей, которые сидят или играют рядом с ними, потому что исследуют их мир. На данный момент у них ограничены физические, когнитивные и социальные навыки, но время, которое они проводят в одиночестве, является частью преимуществ игры для развития.

Когда детям около 2 лет, они переходят в так называемую стадию «наблюдателя». Они смотрят, как играют другие дети, потому что это помогает им научиться общаться с другими. Они часто задают вопросы детям, за которыми наблюдают, но обычно не прилагают усилий, чтобы присоединиться к игре.

Другим типом игры на этом этапе является параллельная игра. Они будут играть вместе с другими детьми, но без взаимодействия. Этот процесс предоставит малышу возможность разыграть ролевую игру и начать понимать идею, стоящую за понятием «мое». В это же время родители будут бояться слова «снова». Хотя это может раздражать, повторение действий важно для ваших детей, потому что это помогает им научиться осваивать навык или задачу.

Посмотреть Детское игровое оборудование

Когда вашему ребенку исполняется 3 или 4 года, он начинает больше интересоваться другими детьми, чем своими игрушками. Маленькие дети продолжают участвовать в параллельной игре, и они также выходят на сцену, известную как ассоциативная игра. На этом этапе дети берут то, чему они научились на более ранних этапах игры, и используют это, чтобы взаимодействовать с другими детьми и практиковаться в игре. Они начинают учиться делиться и развивать элементарные навыки решения проблем. Для такого рода игр нет формальной организации, хотя у детей часто схожие цели. Они хотят играть с одними и теми же игрушками — может быть, даже обменивать их туда и обратно.

Другой тип игры, который вы видите в этом возрасте, — это начало совместной игры. В этот период дети изучают правила сотрудничества и процесс обмена. Они делают первые шаги к тому, чтобы научиться использовать моральные рассуждения для определения ценностей.

View Детское игровое оборудование

Хотя важность игровых площадок и свободных игр для развития ребенка очевидна для всех детей, в том числе для детей старше 12 лет, в раннем школьном возрасте это имеет решающее значение. Игра — это то, как дети учатся социализироваться. Это улучшает их мыслительные способности и способность решать проблемы, а также помогает им развивать многие навыки, которые им понадобятся во взрослой жизни. Этот процесс особенно важен для детей старшего возраста. Один из способов, которым они часто исследуют новые роли, сложные эмоции и даже новый словарный запас, — это фантазийная игра.

По мере того, как дети растут, их игра становится все более сложной и многоуровневой. Они начинают брать на себя роли взрослых и абстрактно думают об игре. На этот раз они также начнут узнавать об игре и правилах. Такие игры, как Simon Says, помогают детям понять, что иногда существуют правила, которым должен следовать каждый. Но это также помогает им узнать, когда можно отступить от правил, которые могут быть несправедливы по отношению ко всем.

К сожалению, по мере того, как дети становятся старше, вам, возможно, придется побуждать их находить время для игр на свежем воздухе. Как только они поступят в школу, они начнут сталкиваться с давлением сверстников и станут частью толпы. В 21 ^-го -го века, это часто проявляется в том, что меньше времени тратится на игры и больше времени на отправку текстовых сообщений или компьютерные игры. Отведите их в парки и на игровые площадки, где они смогут увидеть, как играют другие дети, и предложите им присоединиться к ним.

Просмотреть игровое оборудование для детей старшего возраста

Важность неэкранного времени

Как мы уже отмечали выше, количество времени, которое дети проводят, играя на улице, резко сократилось за последние несколько десятилетий. Дети в возрасте от 8 до 10 лет теперь проводят почти восемь часов в день, взаимодействуя со средствами массовой информации – обычно со смартфонами, компьютерами или телевизорами. Другое исследование показало, что дети в возрасте до 13 лет часто проводят на улице менее 30 минут в неделю, играя.

Было бы глупо пытаться отказать своим детям во всех формах медиа в нынешней культурной среде. Но когда дети проводят так мало времени на улице, у них нет возможности развивать многие навыки, которые дает игра, особенно игра на свежем воздухе.

Американская академия педиатрии (AAP) выпустила следующие рекомендации.

• У детей должно быть много свободного времени:  ААР предлагает разрешить детям проводить не менее одного часа в день в неструктурированной свободной игре. Это требование не означает, что вы записываете их в организованные виды спорта, такие как футбол или бейсбол, поскольку это не неструктурированная игра. Вы, конечно, можете выделить время в течение недели, чтобы они занимались этими делами, но им все равно нужно время для неструктурированных игр.
• Ограничьте использование детьми мультимедиа:  Ограничьте использование экрана до один-два часа в день. Ни один ребенок в возрасте до 2 лет не должен их иметь.
• Не разрешайте использовать какие-либо средства массовой информации в детской комнате:  Вместо этого AAP рекомендует размещать телевизоры и компьютеры в общей семейной зоне.
• Составьте план того, как ваши дети используют свои медиа:  Может быть полезно определить, где и когда дети используют медиа.

Поощряйте детей играть

Поощряя своих детей играть в неструктурированную свободную игру, вы помогаете им освоить навыки, которые однажды понадобятся им во взрослой жизни. Вы помогаете им научиться мыслить более критически и учите их, как развивать отношения с другими людьми, решать проблемы, понимать социальные нормы и развивать лидерские качества и независимость.

Другими словами, вы помогаете им вырасти и стать такими, какими вы всегда надеялись, что они станут. Выше мы упомянули лишь некоторые из преимуществ поощрения ваших детей играть на улице, но их гораздо больше. И, возможно, то, что мы не упомянули ранее, может быть одним из самых важных: играть на свежем воздухе весело.

Когда вы поощряете своих детей играть на улице, вы напоминаете им об этом. Все остальные ответы на вопрос «Почему свободная игра важна для развития ребенка?» ссылка на ту же концепцию. В конце концов, развлечение — это ключ, открывающий дверь ко всем преимуществам, упомянутым выше.

Посмотреть наше игровое оборудование

Чудо